实施发展性评价 促进学生发展

陈龙艳　郑长春

国务院颁发的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，强调要建立促进师生发展的评价体系。其中《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。并且明确提出建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高自身的教学水平。因此在教育教学中，建立发展性评价体系、实施发展性评价，是每一个教育工作者都应该努力探索的课题。

一、目前，我国教育评价中仍存在一些误区，这是我们每一个教育工作者必须要正视的问题。

首先，评价内容过多注重学科知识，而忽视了实践能力及其他综合素质的考查；

其次，被评价的主体仍多处于被动的评价地位，基本上没有形成教师、学生、家长、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式；

再次，评价重心仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，常泯灭学生的积极性。

二、在教育教学中实施发展性评价，具有重要的战略发展意义。

1.评价是一种价值判断活动，在现行教育过程中，教育评价一直起着指挥棒的作用。从世界各国课程改革的趋势看，评价的功能和新的评价技术都有了本质性的变革。评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

2.实施发展性评价是实施课程标准的需要。语文及其他各学科课程标准对评价的目的、课程实施的评价建议等进行了阐述，强调评价应充分发挥诊断、激励和发展功能，建立目标多元、评价方法多样的评价体系，发挥评价效应，促进学生发展。

3.教育评价是教育领域一个永恒的课题，而实施发展性评价又是在新的教育教学改革中每个教师都必须努力探讨的一个新的教育理念与教育艺术，给学生更多的积极向上的引导，在评价中发挥教育的激励作用。

三、发展性评价的策略与方法。

1.发挥发展性评价的针对效应

评价要从单一的藩篱解脱出来，走向更为符合教学实际和学生人格发展的差异性，根据学生不同的个性、气质、特点、学习水平，因人而异、因时而异、因境而异、根据学生的最近发展区，分层推进，分类指导，作出有针对性的、艺术性的评价。

一般说来，我们对优秀生的赞誉要和鞭策相结合，对中等生要多予肯定、鼓励，而对后进生更强调宽容、期待，给他们更多可发展空间。

2.发挥发展性评价的激励效应

在学生的学习生涯中，教师一直扮演着一个十分重要的角色，他是以一种权威的方式而存在的，教师的一句话，一个眼神，一个动作，都有可能会影响学生的心态，与家长相比，学生更重视教师的印象与评价，因此，在教育教学中，教师要充分利用自己的角色优势，更多的从积极的方面鼓励学生、赏识学生，并对学生的每一次进步予以充分的肯定，给学生更多积极的鼓励，发掘学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，迎接更多的挑战。

3.发挥发展性评价的期待效应

大家熟知的心理学上的“罗森塔尔效应”其实就是一种期待效应，他在一所学校所进行的“未来发展趋势测验”之后所拿出的“最有发展前途者”名单，其实是罗森塔尔撒的一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。但是8个月后，罗森塔尔和助手们对那些学生进行复试，结果出现了奇迹：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

这其实就是一种期待效应，老师对名单上的学生的能力的评价格外有一种期待，又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

“罗森塔尔效应”告诉我们：家长或教育者对孩子有更多的信心和赏识时，孩子受到激励和赏识后，就可能会有更大的进步，取得好成绩。因此教育教学中，教师要充分发挥评价的期待效应，挖掘学生发展潜力，给学生发展注入持久活力。

4.发挥发展性评价的引导效应

教师是学生学习活动的组织者、合作者与引导者，更是学生成长、成才的引导者。教师要调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机；当学生遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者；当学生取得进展时，教师充分肯定学生的成绩，树立其学习的自信心；当学生取得结果时，教师要鼓励学生进行回顾与反思，引导学生正确认识和评价自己。事实证明科学地、有侧重地、有预见性地积极评价学生在某一方面的能力与才华，会让学生备感鼓舞，并且投入更多的时间与精力，从而形成良性循环。

在教育教学中，充分发挥发展性评价的教育效应，引导学生快乐、健康、自信地成长，会让我们的教育过程更加充满活力，也会让我们的教育更具魅力。

（陈龙艳 郑长春 吉林省通化师院分院海龙分校）