“信息技术与课程整合”当走向何处

晓谕

本报讯 是否使用了信息技术已经成为评选优质课的一条潜规则。但它究竟是不是现代课堂的必需？它与课程怎样整合才是恰当而有效的？这些令教师十分困惑的事情，将会有一条解决之道。

在近期的“信息技术与课程整合”課题开题会上，与会者认为，必须首先明确整合的目的是为了提高课堂教学质量，提高师生的信息素养，绝对不可为用而用，成为课堂不可或缺的手段;也不能成为变相的灌输工具。其次是要有正确的资源观。信息化资源并不只是文字、图片、动画、音频和视频，还包括人际交流，包括网络共享资源。另外，教师学习信息技术当然是必要的，关键不在深，而在于会“用”。

当然，关于二者的整合还有许多深入而具体的难点问题需要研究、解决，如信息技术与学科整合的理论分析和模式探索、网络环境下远程合作学习研究等。该课题正是立足于我国的中小学校，借鉴美国WorldLinks组织的成熟经验，开展相关的“行动研究”。据悉，该课题为中央电教馆与美国WorldLinks组织的二期合作项目。