参加教学能手评选的心得

赵广杰

最近，我参加了一次教学能手的评选活动，在忙碌与紧张过后，通过反思，得到了许多平时难得想到的感悟。人生重在参与，只要参与了，就会有收获。工作之余，把这些感悟记录下来，与大家分享。

自信引导成功———新课程改革过程中，课堂教学从内容设计、活动组织等诸多方面体现出课改精神，尤其需要教师自信。无论你才能多么卓著，如果缺乏自信，则无异画饼充饥，于事无补。要坚信自己能够讲好，教态自然亲切，抬起头来看着学生，不要只看着课本或者别的地方。把课堂教学的简单思路记在心里，而不要记在书上照着读。在课堂中出现的随机问题不要紧张，而要镇定地加以处理。声音要洪亮，让教室内的每一位听课师生都能清晰地听到。在心目中始终要有一个清晰的自我，言谈举止干脆利落，绝不拖泥带水。

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。平时多练习，有助于增强自信心。在备课时认真仔细一些，力求把各种问题准备好，即使课堂上产生意外情况也要自信。不要害怕自己的教学不够圆满，只要自己板书、普通话等素质够高，就可以大胆发挥，随机应变。拥有自信，能使自己的水平在課堂上正常发挥出来。自信是人的性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

讨论活跃气氛———课堂提问了难题，可以先让学生展开讨论，相互交流以后回答。学生有了共同的看法或见解，心里不再紧张，就愿意举手回答问题。抢着举手回答问题的学生多了，课堂气氛就会活跃起来，教学实际效果也好。放手让学生讨论，即使再难的问题，也能寻到终南捷径，而不必只靠老师单调的灌输讲解。语文教学中回答一些概括性的或者拓展性的问题，回忆以前学过的知识等环节，如果让学生展开几分钟的讨论，就会使他们的思想活跃起来，调动起他们主动学习、积极学习的兴趣，效果远比直接问答式好。讨论起来的课堂，教师和学生都不再怕难题，老师也不必害怕提问太难。齐心协力的讨论交流绝不是哗众取宠的教学形式，而是可以实实在在地解决课堂问题，创设愉快和谐的教学环境氛围。

合作体现人文精神———异地讲课和陌生学生合作时，在课前先和学生聊聊，相互了解和信任，增进感情，多鼓励他们，有利于课堂上师生合作，顺利完成教学任务。课前向其他的老师询问一下学校的办学情况，和任课老师谈谈学生的情况，可以使自己的教学和学生的习惯更好地接轨。教材研究和备课环节，自己准备以后，再请教一下有经验的老师，通过合作交流能使自己的准备更到位。

如果你希望成功，就要多合作学习。昨晚多几分钟的准备，今天就可能少几小时的麻烦。一个人的力量是有限的，合作是一条可以迅速提升个人教学能力的路子，只要路是对的，就不要怕路远，要时时提醒自己和身边的人热情合作。

人生就像抛在空中的硬币，落到地上有可能是正面，也有可能是反面，人生有可能成功，也有可能失败，但无论成败，都是一笔人生的财富。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。教学能手评上了也好，评不上也好，只要能从中吸取有益的经验，就会对我们日后的教育教学工作十分有益。