发展农村远程教育的“一站九点”模式

彭天友

如何让信息化潮流涌进贫困偏远的农村中小学并使之为全面提高教育教学质量服务?如何优化教育资源配置?如何解决课改中反映突出的缺少课程资源的问题?要提高教育教学质量，最大限度地缩小与经济发达地区的教育差距，这些都是无法回避而必须解决的问题。我校经过长期的探索与实践，始终把重点放在设备的管理和使用上，立足于学校自身实际，开辟了新途径，创造了“一站九点”的运作模式，打破时空的限制，极大地挖掘现代远程信息资源，服务于教师，服务于学生，服务于课程改革。