“不按书上生病”

邓惠明

有个医生总是治不好病人。他的老婆感到很奇怪，就问他：“我看你也读了不少的医书，怎么给人家看病却总也不见好呢？你的医道真的很差劲吗？”

听了这话，医生感到很委屈：“不是的，我的医道是很高明的。可是，病人却很差劲，所以治疗不能见效。”他的老婆觉得奇怪：“病人怎么个差劲法呀？"医生说：“我是按照医书上写的进行治疗，可是病人却不按照医书上写的生病。”很显然，这位医生是个十足的“书呆子”。联想到我们教师的教学过程中，有时候也会不由自主地犯这样的毛病。当某个班级的教学效果不好或某个学生的学习成绩欠佳时，常常会责怪学生：“别的班级我也是这样教，为什么人家学得好好的，而你们就不行。”很显然这种说法违背了因材施教的原则。人们都说：“教学有法，但教无定法，贵在得法。”“没有学不会的学生，只有不会教的教师”。教师的职贵不是选择学生，而是要想方设法促进学生在原有的基础上得到进一步的发展。教师要深入了解学生的表现，尤其是对学习有困难的学生，更要找出原因对症下药。日常生活中，我们都知道庸医误人，寻医问药时会尽量躲开这些庸医。可是，眼下学生还没有选择教师的自由，遇上以自我为中心、忽视教育对象特点的教师，他们的学习兴趣往往会被扼杀。所以，教师要切实转变教育观念，对待个性不同、学习基础及学习習惯不同的学生，要不断变换教学方法，以适应学生发展的需求。

如果有一天，教师们都能够经常主动地反思自己教育教学中存在的问题，而不是抱怨学生“不按书上生病”，那将是学生的大幸。