课堂心理健康教育谈

杨为国

学校是青少年学生成长的一个特殊环境，而课堂教学则是学校教育的主阵地，教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂密切相关。在日常的课堂教育教学活动中，师生的心理互动对学生心理健康的发展具有极其深刻的影响。因此，课堂应成为学校心理健康教育的主渠道。

一、构建新型评价体系，积极倡导无恐惧教育

I．改革评价标准，创设民主氛围。评判一堂课的成败不仅仅是教师讲授精彩，学生获得了知识，更要看学生是否提高了整体素质。比如，学生在课堂上是否获得了积极的情绪体验，是否激发了学习相关知识与技能的兴趣，是否提高了表达、交往、动手能力等。在日常的教育教学实践中，我们应尝试推行无恐惧教育，即教师在教学的全过程中都要给学生以宽松民主的气氛，不得进行任何的体罚或变相体罚，不得用言语伤害学生的自尊心。因为学生是活生生的人，他们需要点拨和启发、唤醒和激励、信任和宽容、关爱和尊重……无恐惧教育有利于学生完美个性的形成和健康心理的培养。

2．充分赏识学生，教育严慈相济。塑造学生积极成功的自我意象，对学生既要严格要求，又要充分赏识。在教学中，教师必须正确地比较和评价学生，不囿于横向比较和消极评价的思维定势，要看到每一个学生原有的基础、努力的程度及上升的幅度等。评价学生要客观、公正、慎重，多进行积极的鼓励性评价和肯定性评价，切不可随意给学生贴消极标签。

二、抓好课堂基本环节，有意渗透心理健康教育

1．精心准备好课前设计环节。课堂中实施心理健康教育的关键是要准确地把握切人点、结合点。教师在备课时要充分利用教学内容与心理健康教育的联系，挖掘心理健康教育资源，围绕学生来设计教学过程，让学生成为课堂的主人，使知识学习与能力培养、兴趣激发、情绪体验等有机融为一体，提高学习效率。

2．全面把握好课堂组织环节。各学科应结合自身特点，巧妙地融人心理健康教育内容，做到“润物细无声”。

3注意安排好师生交往环节。课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生交往。课堂是学生心理成长的主要空间，教师要用爱心去抚慰学生的心灵，用智慧去唤醒学生的求知欲。为师者都应知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此，教师在课堂上应注意安排好师生交往这一重要环节，着力为学生创设宽松、和谐、民主的学习环境。

[作者单位：镇江市琴园小学)