以学生为镜

董建明

那节作文课上，为了激发学生的创作欲望，在动笔之前，我别出心裁地要求学生认真思考，再现身边人物的习惯性或标志性言行，供大家一起分析和揣摩。

“请大家做勇于自荐的毛遂，做慧眼识才的伯乐。”在我的鼓動下，学生们开始了“得意忘形”的表演。一些个性鲜明的师生生活细节，成了大家“品头论足”的对象，惟妙惟肖地再现在学生的面前。被“克隆”的学生尤为兴奋，被间接表扬的自然乐不可支，被揭短的也并不恼怒.有的还嫌评点得不到位，干脆现身说法。教室里一片欢笑声、喝彩声，让我觉得十分惬意。

这时，小梁“出山”了，脸上挂着神秘的笑容，健步登上讲台。这是个滑稽有趣的家伙，他表演的小品、哑剧，经常是全校文艺会演的压轴戏。

只见他站得笔直、两眼瞪圆，表情严肃地大喝一声：“上课！”声音洪亮，底气十足，让人心神一震。我眯起眼睛，心中暗自赞许：嗯，很有阳刚之美，真是有其师必有其徒，孺子可教！“上课都坐直了！你有病吗？是思想上的病还是生理上的病？”他拿起黑板擦指着下面，然后像拍惊堂木似的一摔，“啪！”我的心一下子抽紧了。“抬起头看这儿！”“啪啪！”黑板擦在黑板上敲打着，粉尘飞溅中，更衬出他的“狰狞”面目。此刻，我的眼发花、脸发烫，心脏“突突”狂跳，汗水禁不住涔涔而下。显然，他夸大了我的做派，但却不得不承认，这是我平日的“光辉形象”。

最可气的是，这家伙最后还故意说：“此人远在天边，近在眼前……”学生们再也憋不住了：“哈，就是董老师，简直太像了……”我的脸上顿时像挨了一记响亮的耳光，火辣辣的，一直痛到心尖儿。察觉到我复杂的表情，小梁吐了吐舌头，像一只小猫似的缩回座位。偏偏又有学生站起来慷慨陈词：“这是一种光明磊落、潇洒果断的处事方式，体现了严师出高徒的古训……”我只觉得两耳“嗡嗡”作响。这些平日听起来让我飘飘然的话，现在却使我如坐针毡，惟一的企盼是学生“口下留情”。我强撑着、尴尬地笑着说：“大家表现都非常好，请大家动笔作文吧。”

事后我郁闷了很久，并不是懊恼学生“揭短气而是为自己当时没有勇敢地解剖自己而内疚。原来，自己曾经引以为荣的言行，经过“换位”观照以后，竟然是那么可笑甚至可憎！这无疑反映了自己在教育观念上的不民主和缺乏人文关怀。而最让我觉得惭愧的是，这些言行正在玷污和扭曲着学生们纯洁的心灵。

这件事使我明白了，学生是教师的一面镜子，能客观地反映出教师的思想和言行的优劣美丑。我们可以从学生身上看到自己的影子。古人云：“君子一日而三省吾身。”教师要以学生为镜，经常“揽镜自照”，既看到自己的“靓点”，也要看出一些“瑕疵”。这的确应成为每一位教师的必修课。