学生伤害案件分析与法律建议

黄伟征

近年来，我市的校园伤害案件时有发生，对在校青少年的健康成长带来损害。酝酿成诉讼后，对学校的正常教学秩序带来影响，对家长与学校、老师之间的友好关系带来影响。这类案件在社会上影响大，是人们关注的热点。据统计，2000年至2002年12月，我市法院共审结10件校园学生伤害赔偿案。为了引起社会各界，包括教育部门的重视，笔者对这批案件进行了综合的调查，分析概括为以下原因和特点，并为预防和减少此类案件的发生提出法律建议。

一、学生伤害案发生的主要原因。

1.缺乏起码的安全常识。中小学生年龄小，对事物的认知能力差，对其行为的危险性和物品的危险性不了解，出于好奇的心理或贪玩的天性，酿成伤害事故。如新陂镇某小学三年级学生刘某，在课间休息时到学校围墙外玩耍，好奇地捡起断落在地的电线，不幸触电身亡。

2.自我保护和防护能力差。小学生天性活泼、调皮，课间活动时，常常相互嬉闹追逐，往往因推拉过度导致跌伤、扭伤或者碰伤。如径心镇某小学邓某与同学戴某坐前后桌，自习课时，邓某玩橡皮筋，坐在后桌的戴某觉得很好玩，便从后面伸手拉邓某的橡皮筋，由于用力过猛，橡皮筋弹到邓的右眼球上，致使邓的眼球晶体受伤，到医院更换晶体花费2万多元。

3.有的中学生缺乏文明礼让的良好品德，法制意识淡薄。中学生正处在青春期，自尊心强，克制力差，几句话不投机，因一点小事就打架斗殴，伤害对方。如某职业中学高一学生廖某因与同桌陈某开玩笑发生口角，廖用脚碰陈，陈用拳击廖的胸部，廖不服气，继而用膝盖撞陈的头部，还用拳击打陈的左耳、右肩，致使陈颅骨骨折颅内出血不幸身亡。

4.有些学校对学生的监管不严，管理上有疏漏。有的老师上自习课时擅离岗位，致使一些学生溜出校门，导致伤害事件的发生。如新圩镇某小学一名学生上自习课时，趁老师不在，便溜出学校去游泳，不幸溺水身亡。

二、学生伤害案的主要特点。

1.案发在农村乡镇小学多，且有上升趋势。10个案件中，发生在农村乡镇小学的有9件，占90%。据统计，2000年至2001年，我市法院审理此类案件5件，而2002年一年就受理5件，是前两年的总和。

2.意外事故导致伤害的多。10个案件中，在课间休息和自习课上因触电、溺水、跌伤、碰伤等发生意外伤害的就占了9件，占90%，打架斗殴造成伤亡的仅1件，占10%。

3.受害学生年龄偏小，且伤害后果严重。10个案件中，受害学生10人，年龄在8至12岁的有9人，占90%;其中死亡的3人，占30%，致残的4人，占40%。

4.中学生在校伤害案件虽少，但危害性大。在10个案件中，中学生在校伤害案只有1个。但当事人具有明显的主观故意，为小事发生口角，拳脚相加，甚至将人打死。

5.索赔款额大，调解结案难。受害学生除要求赔偿医疗费、伤残费、护理费、交通费之外，往往还提出巨额的精神赔偿要求，涉案标的大，调解难。此类案件尽管法官耐心做工作，亦难于调解达成赔偿协议。审结的10个案件中，通过调解结案的仅1个，其余的都是通过判决结案。

三、在校学生伤害事故酝酿成诉讼的几个原因。

1.人们的法律观念、维权意识加强。以往孩子之间因打闹不慎受伤，家长拿几个鸡蛋、提些水果，上门道个歉人家就谅解了。可现在这些传统的办法却不太管用了。孩子受到了伤害，特别是住院治疗后，家长往往不再自认倒霉，而是向肇事者和学校提出索赔，得不到满足就告上法庭。这说明家长的法律意识增强了，要求通过法律途径来维护自己的权益，这是社会进步的一面。相比之下，学校的维权意识不是特别强，对有关的法律法规，认识不清，了解不够。

2.受新闻舆论导向的影响。学生在校，作为老师不可能时时刻刻守在学生身边，有些事故是难以预料的。现在社会舆论往往把受害学生作为同情对象，把责任全部推给学校。有的法院在审理此类案件时，认为受害学生是弱势群体，只注意保护受害学生的利益，而忽视了保护学校的合法权益。有的家长看到媒体上报道的案例，受害学生获得学校几万甚至几十万的赔偿，认为自己的案子也可照此办理。此问题若不妥善解决，必将制约学校教育的健康发展，甚至演变为严重的社会问题。

3.有些学校在处理事故时方法欠妥。作为学校来说，对事故的处理应当十分慎重。有的学校对事故未能及时发现，或发现了事故未能及时处理，往往引起家长不满。如果在处理过程中再有言语不当，更会引起家长反感。面对事故，学校要理解家长的心情，针对不同情况及时处理，不要过多计较家长在情绪激动时的话语，该规劝的规劝，该慰问的慰问，尽量减少纠纷，按照有关规定妥善处理事故。

四、对在校学生伤害案的法律建议。

1.加强学习和广泛宣传《学生伤害事故处理办法》。教育部颁布的《办法》，对学校妥善处理这类事故作了明确的规定，原来模糊的事情，现在明确了：原来界定不清的，現在清楚了。学校要加强学习，领会其精神实质，明确自己的职责和事故处理的程序。学校要带头对《办法》进行广泛宣传，使学生知，家长明，教师晓，使社会各界对学生伤害事故处理保持正确的看法，既要保护受害学生的正当权益，又要维护学校的合法权益。

2.注意事故证据的保护。谁主张，谁举证”是民事诉讼中的重要原则。事故的发生，一般都在校园或学校组织活动的地方。学校不要忘记收集和保护证据，记清时间、地点、在场人员，注意有关书证和物证的收集工作。事故发生、住院治疗、双方协商到发生诉讼，往往是一段相当长的时间，稍不注意，证据就会灭失，到时难于举证，就会导致败诉。