“家长制”不如“民主制”

苑承勤

初当班主任时，受传统教育观念的约束，我采用了师徒如父子的“家长制”管理方法。对凡是违反纪律的学生，不分青红皂白严加训斥，要么做检讨，要么向家长告状。在我的强制管理下，只要我在校，学生就像温顺的小绵羊一样。一学期下来，学校班级综合考核，没想到我班竟然倒数第一！想想平时，我查班、家访甚至暗访，整天忙得焦头烂额，可到头来却栽了个大跟头。这个结果令我百思不得其解，深感苦恼不堪。

一个偶然的事件使我茅塞顿开。那是我外出培训学习两周后回到学校，所有科任老师都纷纷向我告状。某某上课扰乱课堂纪律，顶撞老师：班内卫生不打扫，黑板也没人擦;自习课时一些学生随便外出，一些学生在教室内打扑克……听完告状后，我真是怒发冲冠，心情难以平静，心想：仅仅两周的时间，因为我不在，班里竟然闹翻了天，我非得弄个水落石出不可。

冷静过后，我决定改变一下教育的方式，变以往的“家长制”为“民主制”。我没有采取批评训斥的方式，而是放下架子，用温和的态度，围绕班里的管理和生活情况，召开了一次题为“实话实说”的讨论会，让大家畅所欲言。学生们你一言我一语，踊跃地发表了意见。

“我们生活得很累，处处被人监督和管束。”

“我们不是奴隶，我们需要民主的管理。”

“我们已经长大了，希望老師尊重我们的人格。”

一句句慷慨激昂的话语，猛烈地撞击着我的心灵，让我从陈旧的观念束缚中挣脱出来，清醒地重新审视自己。

经过一番深刻的思考后，我决定改革班级管理制度，把职权下放，采用“班长轮岗制”，让学生进行自我管理，自我约束，培养学生的自主能力。这一决定宣布后，全班学生情不自禁地欢呼起来。说真的，看到学生们那股高兴劲儿，我心里有种说不出的喜悦。

在我的精心指导和组织下，学生自主管理斑级的能力逐日提高，班内的秩序井然。我也改变了以往处理问题急躁、简单的做法，遇到问题时先和学生们商量，征求大家的意见，以多数同学认同的最佳的办法解决问题，赢得了学生们的满意。学期末，学校班级考评，我班终于名列榜首，并被光荣地评为了县级优秀班集体。