功夫在琴外

何建平

幼儿园开设了电子琴培训班，可孩子好像天生与电子琴无缘，上课时心不在焉。我一回到家里就苦口婆心劝孩子练琴，他若不依就棍棒相逼，可软硬兼施下孩子又能弹出一点什么呢?

偶尔有一回，我发现他已经熟悉电台介绍个股行情时同步播放的那首轻音乐，而且4周岁的他同样能以乐曲来区分“焦点访谈”、“大风车”、“新闻联播”等节目。我注意到了孩子潜在的乐感，并尝试着抛开电子琴本身，通过外延来开发孩子的音乐潜能，唤起孩子对练琴的兴致和灵感。

我开始有意识地领孩子去看文艺演出，就连骑车过江边的戏亭子时，也要停下来让孩子品味一番；假日去乡下，带孩子去拨弄那些办喜事用的土乐器，让孩子从不经意中轻松地去接受音乐、体味音乐的美感，进而转化为练琴的兴趣和欲望。不知不觉他终于能静下心来自觉地坐在了琴边。

平时我还买些孩子容易接受和理解的好曲子，并引导他以专注的心情去聆听，培养孩子对音乐的听觉和记忆力、想象力，增强乐感和节奏感，从而融之于练琴之中。兴趣班教材所选曲子的题目大多很形象，如《小雨点》、《小猫咪咪》、《火车》等，故先让孩子视唱，再对照题目问孩子像不像火车在开，像不像小猫在叫……以此提高感受与理解音乐的能力，不久我开始从孩子的琴声中品出了一点韵味。

与孩子合奏，将自己也融入其中，这是孩子最愿接受的。晚饭后只要我一取出小提琴，孩子便自觉坐在了琴边，于是或许是世界最差的双重奏开始了，但就是因为有了这种新的练琴方式，才摆脱了练琴时的枯燥和乏味，并且达成了父子间的和谐与默契，增进了父子感情和家庭的凝聚力。

学好电子琴，功夫在琴外。

图/孟石初