掌握好地理知识结构

王树声

在学习地理过程中，有些人感到抓不着要领，答题不知从何处下手。这主要是由于没有掌握地理知识结构，对知识间的关系和规律缺乏了解所致。现仅就中学区域地理学习中的一般知识结构略述如下:

一，地理环境由地形、气候、地上水和地下水、土壤、植被、动物界等地理要素组成。

二，地理位置，包括(1)方位位置，如在半球、各洲或国家的某一部分；(2)经纬度位置，如经纬度数值或赤道、回归线、极圈通过某一部分；(3)海陆位置，距海远近或内陆国、半岛国、岛国、某一部分濒临海洋；(4)地形或山河位置，在某地形区、某山的哪一侧成某河流域；(5)相互位置，邻国、邻省等；(6)交通位置，如铁路交点、河流会合处或入海处以及航运要道等。

三，范围，指某地区在空间分布的轮廓，其周围自然界线如山脉、河流、海岸线，人为界线如经线纬线。

四，地形，包括(1)地势倾斜情况；(2)地形类型及分布；(3)地形成因；(4)地形特征及特殊地貌；(5)地形对河流(流向、水系、水文特征)及气候的影响。

五，气候，包括(1)气候因素(纬度、海陆位置、地形——地势高低及山脉走向、河流、大气环流等)；(2)气候要素(气温、降水、气压和风、蒸发量、日照等)；(3)气候特征(气候要素的地区分布与季节分配所反映出来的规律性特征)；(4)气候类型(不同的气候特征在地区分布上决定为不同的气候类型，每一种类型都应了解其特征、成因与分布)；(5)气候对河流(水文特征)植被、土壤、农业等的影响；(6)气候等值线(等温线、等降水量线)、气温曲线、降水柱状图、气候数据等所反映的特征。

六，河流，包括(1)源流概况(发源地、流经地区、上中下游的划分、注入的海洋或湖泊、干流长度)；(2)水系流域(主要支流、流域范围面积、水系特点)；(3)水文特征(流量、水位变化、汛期、落差、流速、含沙量、冰期等)；(4)利用改造(航运、灌溉、发电、水产、水力资源及水利工程)。

七，资源，包括(1)土地资源(耕地、林地、草原等)；(2)水资源(主要指淡水资源，即河川径流、地下水、冰川等)；(3)气候资源(积温、日照、降水等)；(4)水产；(5)矿产(非金属矿、金属矿——黑色金属、有色金属)；(6)能源(石油、天然气、煤炭、放射性元素、地热、太阳能等)；(7)动植物资源等。

八，经济，包括(1)经济特征(性质、水平、结构、布局等)；(2)主要经济部门(农业——耕作制度、作物种类、林业、畜牧业、水产业等；工业——轻工业、重工业等)，(3)经济区(工业区及主要城市、农业区的划分)及其发展条件。

九，交通，包括铁路、公路、内河航运、海洋航运(沿海、远洋)、航空线。

十，城市，主要包括(1)政治中心(首都、省会、自治区首府)；(2)经济中心(某种工业中心、采矿业中心、农产品集散城市)；(3)交通枢纽(铁路交点、河流会合处)，河港或海港；(4)著名城市(名胜古迹、风景区、文化名城、古城、革命纪念地等)。

除了要掌握地理知识的结构外，还要对地理原理进行理解，才能深入体会地理事物间的内在联系，思考问题才有路可循，不至只会记地理事实和数据。地理要懂得“理”，一切地理现象的成因、特征都反映了许多地理因素的相互联系、影响和制约。概念清楚了，才会进行正确的分析，才会综合知识并抓住要点。

此外，对什么是特征、什么是要点，哪些属于某地理事物提供的条件，哪些又是某地理事物带来的影响，以及什么样的地区可进行分类对比等，都需要在学习过程中进行深入思考。希望在学习中自觉培养能力、主动钻研问题总结规律，不断改进学习方法，取得学习的主动权。

(摘自1982年5月26日《北京日报》)