在速成识字教学中应当注意的一些问题

曹华

祁建华“速成识字法”，已经在全国各地区普遍实验推行了。从部队战士到工农群众，都一致地肯定了“速成识字法”的价值。“速成识字法”的创造，帮助工农兵群众更快地掌握文字工具，以便提出文化、学习科学技术，这就给我国不久即将开展的大规模的建设工作创造了有利的条件。

“速成识字法”不是“个普通的教识字的方法，它是一个带有革命性的重要创造，现在已经有大批的知识青年已担负了“速成识字法”的教学工作，而且还会有更多的青年同志将参加进去。我们必须正确认识“速成识字法”的基木特点与优越性，领会掌握它的精神，才能把这个工作做好。

祁建华的“速成识字法”是怎样创造出来的呢？

他首先深刻地体会到工农群众、革命战士对学习文化的迫切要求和高度的自觉性。有个战士曾经这样说：“我们要求提出文化，就好比在强烈的太阳光照射下，急行军六十里，想喝开水的劲头儿！”有的工人说：“学了文化，等于添了两只有力的臂膀。“祁建华同志对工农兵群众学习的自觉性，有了足够的认识，善于发挥他们的各种优点，因而才能够动员群众集中精力、时间、以突击的精神迅速攻破“文化堡垒”。

其次，祁建华同志不为旧的教学原则所束缚，他认为工农兵的识字教育，如果墨守成规仍旧采用每天只学二、五个字，同时要求达到“四会”（会念、会讲、会写、会用）的教学方法，那就使他们“学得少，无法用，信心少，麻痹了”。所以，他主张先“狼吞虎咽”，再逐渐“消化”；先“分散难点”，再“逐步占有”。

第三，祁建华同志掌握了成年人在学习上的特点，即感性知识十分丰富和由此而产生的理解力强，联想力也强等。根据这些特点，正确地结合教学并贯串到整个教学工作的各方面。譬如，在讲解

字义时要联系家员熟悉的语汇、事物，给战十讲“径”字，与其说“途径”的“径”，就不如说“枪炮口径”的“径”好记；讲“昂”字，唱一句“雄赳赳，气昂昂”，就使学员了解了“昂”字的意义和读音。在整个教学过程中，以发动竞赛，组织互助等方式，造成群众性的学习热潮，充分发挥学员的自觉性和创造性。

“速成识字法”的教学过程分为三个步骤：第一，学会注音符号和拼音，掌握藉以识字的辅助工具；第二，大量突击生字，先求会读会讲；第三，开展阅读、写字、写话运动。这二个步骤是连贯的，不能松懈。它是一场十分紧张的战斗性的教学活动。根据“速成识字法”的根本精神，我们进行教学要注意掌握以下几点：

一、思想动员要贯彻整个教学过程。在开始教学前，首先要作好思想动员工作。主要应该强调工农群众学习文化的政治意义和重要性，启发他们的政治觉悟，使学员们懂得没有文化，就不能提高政治、掌握科学技术，很好地在国家的经济建设、国防建设和文化建设等工作中发挥作用。不宜单纯采用狭隘的实用观点的宣传解释，那样，倒把工农群众学习文化的重要件降低了。此外，要针对学员在学习文化上认为自己脑筋笨，不开窍；年纪大，记性不好；过去学过，啥也不顶等畏惧心理和怀疑态度，结合宣传“速成识字法”的优越性（时间短、成绩大）有力地说明和解除他们的思想顾虑。只有学员明确认识了学习的重要性和打消了思想上的顾虑，才能够做到精神高度的集中，以战斗的姿态进行学习。但学员的思想顾虑往往并不能一下解除，在学习过程中，学员碰到的很多困难，往往会使他们不能安心学习。所以，思想动员不便在学习开始前要着重作好，而且一定要贯彻到整个教学过程和深入到各个小组和每个学员中去，及时地帮助他们克服困难，打消顾虑，以提高他们学习的信心。深入的思想动员是使学员精神集中的主要方法，是整个教学任务能否胜利完成的重要关键。

二、要联系实际，结合成年人的特点进行教学。前面讲过：工农群众都具有丰富的斗争经验和生活知识。他们在日常生活中，接触的事物繁多，虽然不识文字，但对每个字所代表的意思是懂得的，而且在生活中巳经使用得十分熟练和准碓。这个特点，是他们能够“速成”的主要原因。因此，教师必须熟悉学员的生活、语汇，适当地连用到教学中去。只有这样，才能发挥他们的联想能力和理解能力。此外，工农群众都是有艰苦踏实的作风、团结互助的精神，只要我们善于掌握住这些特点，并根据这些特点来进行教学，那么，就能够取得完满的教学效果。

三、要正确掌握速成识字的教学方法。就是以上所说的“大量突击，分散难点，逐步占有，巩固与提高，要破除所谓“四会”（会念、会讲、会写、会用）观点，但并不是不要求达到“四会”，而是把“四会”分开，先要求会念会讲，再要求会写会用，这就是“分散难点，逐步占有”的方法。如果死守每教一字都要求达到“四会”的原则，那就会使工农群众感到学习文字太难，望而生畏。同时要求“四会”的结果，就只能每天认识三、五个字，还是和工农群众迫切要求学会文化，很快就能使用的实际情况不相符合的。

“速成识字法”是采取集中时间，集中精力，大量突击的方法，使学员在很短时间内行到自己的成绩，并且能够初步会用。这是完全适合工农群众的学习条件和实际要求的。但是，各地在实验工作中，有的过分强调学员的困难，束手束脚，不敢大量突击；也有的只求“速”，不求“成”，拚命大量突击。这都是不能掌握“火候”，不了解学员的接受能力的做法。在教学上，最重要的是正确掌握进度，稳步前进，同时，必须认识“巩固与提高”是整个教学的中心问题。只贪图“大量突击”而忽视“巩固与提高”是不能完成教学任务的。

四、要发挥教师的领导作用，提倡团结互助。苦学勤练精神。工农群众在认识了学习文化的重要性，打消了各种怀疑和顾虑后，就能够做到思想集中。他们信任领导，信任教师；自觉地遵守学习纪律和改进学习态度。这时，他们就完全听从教师的指导，怎么教就怎么学，专心一意要求学好。同样的，在教学过程中，教师应该充分发挥领导作用，以达到教师、学员思想的高度集中。教师要善于掌握群众的思想情绪，随时以讲演、唱歌等方式进行宣传鼓动，使整个教学过程自始至终充满紧张、热烈的战斗情绪。此外，课外复习，是消化、巩固学习的重要方法，不注意指导复习，学习也就不能巩固。因此，要提倡团结互助和苦学勤练的精神，以发挥学员的自觉的主动性、创造性。在指导学员复习时，辅导员只能采取启发诱导的方法，而不应成为学员的“拐棍”；否则，就会使学员失掉自信心，产生依赖思想。

推行”速成识字法”，开展扫除文盲运动是一个重大的政治任务。各地在进行实验和推行的工作中，必须首先正确认识它的革命性的创造的重要意义，认识到它本身的基本特点。我们要以积极的、负责的态度，来做好扫除文盲工作，为提高工农群众的文化水平，为迎接祖国即将展开的大规模的全面建设工作而奋斗。