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2019年3期
中学数学杂志(初中版)
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教材与教法
数学教学的第一要务:认真研读教材
基于“认知行为目标”实现的数学教学研究
指向深度学习的微课导学案教学策略
指向思维培养的问题设计
初中学段方程体系起始课教学构想
初中数学教材几何内容导入特征及启示
形式求同存异 意蕴但见不凡
案例评说
体验学习:助推学生数学运算能力发展
名师谈教研
三“+”两“-” 再助成长
新视野
折纸几何在日本
台湾地区初中数学教科书的特色与启示
思路与方法
考题回溯 寻找关联
从“连续考”中悟解题通法
“一定一动”巧转化 “数形结合”解参数
点P的存在性在一类最值问题中的应用与推广
再探二次函数路径最值问题
寻找最适合的解法
构造图形是求“非特殊角”三角函数值利器
微专题:道是无“圆”却有“圆”
改变叙述方式 提升问题价值
数学园地
《中学数学杂志》2010—2018年人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载论文特征分析