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2024年2期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
品格立人:小学数学教学新样式的建构
素养导向下数量关系主题教学的实践探索
——以“常见的数量关系”为例
教学即“讲理”:一致性理解的“培根”行动
韦恩图:助力学生数学核心素养慢慢生长
从“碎片化”走向“整体化”
——单元整体视角下数学复习课的实践与思考
数据意识:开启现实世界的“钥匙”
——培养小学生数据意识的实践与思考
教研引领
“双减”背景下,校本教研推动团队发展的策略
——以数学科组校本教研为例
BTT教学模式下数学操作性实验路径的设计与实施
数学史浸润课堂:小学数学学科育人的实施路径
基于单元整体教学的小学数学项目化作业设计
小学数学教学中思政元素融入的方法与途径
学会提问:让学生真正成为学习的主人
教例剖析
小学数学跨学科综合与实践活动的教学现状及要点研究
——以三年级下册“年、月、日”教学为例
基于整体视角 引导观察物体
——单元整体视角下“观察物体”的教学思考
“小”中见“大”,以问题串破解核心问题
——对“圆柱表面积和体积综合练习”的设计思考
“比”单元的整体教学思路研究
聚焦计数单位,建构运算一致性
——以“小数加减法”教学为例
数学文化融入课堂:价值、路径和策略
——以“认识比”教学为例
教学实践
中国古代数学融入小学数学课堂的路径初探
——以HPM视角下“圆的面积”的教学为例
静听思维拔节的声音
——“图形运动(三)解决问题”练习课教学实践与思考
从结构化视角探究规律本质
——“探索规律”教学的实践与思考
循需·循径·循联:小学生推理意识培养的结构化路径
——以“三角形的内角和”的教学实践为例
深度学习下小学数学课堂教学中的问题生成
——以“解决问题的策略——转化”为例
教法探讨
浅析“双减”政策背景下小学高年级数学作业的设计
小学数学“智学具”的创新开发与使用研究
“结构化”视域下小学数学总复习课的路径探析
在小学数学教学中创设真实情境的策略
培养低段学生运用几何直观解决数学问题的策略