小学教学参考
教研引领
教例剖析
- 在测量活动中发展学生的量感
- 小学数学课堂学具有效操作的实践与思考
- 深化“新常规”彰显“深思维”
——以“立体图形的认识(总复习)”教学为例 - 题组统整,结构建模,渗透方程思想
——整体设计思路下“分数工程问题”的教学思考与实践 - 以“领学”为助力,在数学实验中探寻学生的已知与未知— —对“3的倍数的特征”教学的再思考
- 问题驱动:让学习深度发生
——以“数据的收集与分类整理”教学为例 - “混合运算与简便计算”专项测验与反思对策
- 理法交融 思维升级
——“笔算多位数乘一位数”的教学实践与思考 - 回溯本源 驳倒反例
——“钉子板上的多边形”教学思考 - 同一教学内容的多版本教材的比较分析与教学建议
——以“运算律”为例 - 数学写作融入课堂教学的实践与分析
——以“合理安排时间”为例