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2022年29期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
一课三阶:素养进阶练习基本形态与增值路径
素养进阶练习设计结构要素与表现形式
——以“数与运算”主题为例
几何直观素养表现与表现性任务设计
教研引领
巧用六大策略,助力单元整合教学
“七步登山”教学法课堂教学设计研究
刷新思维突破“图形与几何”教学思维定式
为学生的深度学习而教
大数据托举小学数学课堂的教育价值
在比较中找准教学关键点
——以四个版本教材的“两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法”教学为例
推理教学的实践与反思
——以二年级下册“推理”的教学为例
辩论:数学课堂的美丽风景
例谈小学中年级数学新授课中的有效提问
教法探讨
小学数学复习课有效教学路径探寻
“实际问题与方程(1)”教法新探
聚焦“调整”经历过程
——以“解决问题的策略(例2)”的教学为例
教学设计
深入思考,探寻深度教学之路
——以“百分数的认识”一课的练习设计为例
从前测到对策,精准教学的必由之路
——以“平行四边形的认识”为例
立足经验,经历过程,促进深度理解
——以“小数的意义”的教学为例
聚焦量感培养的小学数学教学路径探寻
——以“1千米有多长”为例
点子图:让计算学习既知“书”又达“理”
——以“两位数乘两位数(不进位)”的教学为例
关注探理过程,培养运算能力
——以“异分母分数加减法”的教学为例
从直观到理性认识的有效转化
——“认识立体图形”的教学思考
能力培养
发展学生几何直观能力的对策举隅
培养学生的结构化思维要树立“三个意识”
渗透数学模型思想的教学策略
实践探索
探寻“大概念”,重塑数学教学新样态
让学生思维在设计中生长
浅谈提升教师课堂教学能力的策略
“双减”政策下小学游戏化数学课堂的构建
小学数学深度学习的实践与研究
基于教材解读 促进思想转化
——例谈“排列组合”问题中的数学思想渗透