小学教学参考
阅 读
- 谈古诗词情境教学中的意象还原
- 向美而行,语文课堂追求的一种境界
- “五部曲”,奏响文言文教学的优美旋律
- 搭建导图支架,为学生思维发展赋能
- 语文课堂学习共同体教学模式探究
- 多点对接:打开文本解读的思维通道
- 透视与优化:让语文要素“软着陆”
- 搭建支点,促进学生深度阅读
- 发现式阅读,有效提高学生的理解能力
- 开放性语文教学,让课堂更有效
- 追问:让学生在阅读体验中顿悟
- 智慧课堂模式下古诗词教学初探
- 有理·有法·有趣:预测阅读策略的教学探究
- 语文课堂教学中问题预设与生成浅析
- 语文实践日:语文素养慢性养成的载体
- 关注学生心理体验,提高语文学习效率
- “玩”语文:指向核心素养的教学策略
- 在语文教学中培养学生的想象力
- 多角度解读文本,深刻体验童话奇妙
——以统编语文教材四年级下册《巨人的花园》的教学为例 - 创造性复述,让学习内容与形式高度融合
——以统编语文教材五年级上册《牛郎织女(二)》为例 - 选点·激趣·赋能
——统编语文教材五年级上册第八单元作业设计与实施 - 古典诗词教学呼吁“四种意识”
——以统编语文教材四年级下册《清平乐·村居》的教学为例