数学教育学报
- 攀登数学教育研究高峰
——第39届国际数学教育心理学大会综述 - 20世纪初美国数学教科书中的几何应用
——以建筑为例 - 中国和澳大利亚教科书习题的数学认知水平比较
——基于“高中函数”的分析 - 中国和日本初中数学教材中问题提出的比较研究
- 中国和美国小学“直线”概念系统的课程与教学研究
- 中国和俄罗斯高考数学考查内容比较研究
- 美国“数学教师TPACK标准和发展模型”
——数学教师有效使用技术的新焦点 - 思维视角下数学教师专业发展的探索
——基于四节同课异构课“正弦定理”的课堂教学案例分析 - 小学二至六年级数学困难儿童数学认知能力的发展
- 高三学生空间几何思维水平发展的调查研究
- 高中生数据处理能力现状调查及教学启示
- 高中生“对数”概念的理解水平调查
- 研讨式教学模式的实践与研究
——以“数学课程标准与教科书研究”课程为例 - 对《数学教育学报》下载频次较高的论文评析
——以2010年后的载文为例 - 教育实证研究的地位与价值
——中国教育学会教育理论刊物分会2015年年会综述 - 数学史研究的国际化视野
——数学史国际前沿问题研讨班纪要