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2022年4期
全球教育展望
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义务教育新课程笔谈
深化改革,努力构建新时代高质量的义务教育课程体系
培根铸魂 启智润心
——《义务教育课程方案(2022年版)》解读
道德与法治课程标准的新特点
重新设计课堂
让学生进入课程
——新版义务教育课程标准修订工作心得
学科育人价值与学科实践活动： 学科课程新标准的两个亮点
素养时代课程内容的概念重建
树立素养本位的学业质量观
学习新课标，实施新课改，实现新发展
新课程背景下学校的新使命
专家访谈
教育数学的基本理念与实践探索
——访谈张景中院士
芬兰“现象学习”的发展与启示
——访“现象学习”的创建者科丝婷·罗卡(Kirsti Lonka)教授
教材研究
在个体与历史文化之间
——孔子删述“六经”的知识观念及教材编制意蕴*
教科书如何建构国家形象？
——基于国外实证研究的再研究
课程改革的中国经验
落实学科核心素养: 单元学历案的设计与实践*
落实课标、学为中心: 区域推进课堂变革的实践探索*
国际课程改革前沿
大概念统摄下的STEM课程一体化建构策略
——STEM Road Map的实践与启示
从惩戒到关系修复： 北美校园暴力治理范式的转变*
