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2024年11期
刊物介绍
本刊以“为课改服务,为教师服务”为宗旨,面向小学各科教学。注重理论指导,突出实践应用
教学月刊(小学版)
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卷首语
有一种力量叫生长
专题研究
“倍”的意义不仅是除法运算的结果
本期话题
2022年版课标中“数量关系”主题的价值意蕴与教学策略*
源于情境 类比抽象 应用深化
——以“分量+分量=总量”模型构建为例
基本模型:指向乘法数量关系的一致性
强化关键概念理解 体验关系模型构建
——人教版教材四年级上册“速度、时间和路程”的教学实践和思考
聚焦数量关系 发展推理意识
——人教版教材六年级下册“数学思考:探索规律”的教学实践与思考
备课之窗
如何在图式中理解相差关系
如何在练习中厘清周长和面积的关系
如何通过专项练习促进对“最优方案”的理解
如何基于平均分理解分数与除法的关系
如何借助尺规画图帮助学生理解平行四边形的特征
课堂新探
在真实情境中深度思考
——以六年级主题活动“老旧小区加装电梯(费用分摊)”的教学实践为例
从“离身认知”到“具身认知”
——儿童数学心智学习模式的改进策略
在运动的视角下,联通“图形与几何”的结构
——以人教版教材“立体图形的体积和表面积”的教学为例
凸显概念本质 促进有效建构
——“倍的认识”的教学实践与思考
观点主张
全程+分项:校本学科评价框架的设计与实施
——以小学数学学科为例
一项改进小数乘法竖式教学的实验研究
教海拾贝
口算算法和算理切勿混淆
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