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2018年3期
教学考试(高考生物)
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前沿透视
分析2017年全国卷Ⅰ第29题学生存在的问题
摭谈注重学习养成学科核心素养的高中生物教学
考点纵横
分析真题 巧用变式 突破难点
——光合作用与细胞呼吸专题常见题型解析
简析细胞周期的复习策略
融入生命观念，提升核心素养
——以“减数分裂”复习为例
优化教材图形 破解能量流动难点
试题研究
巧解和值为16的一类遗传题
例谈利用科学经典实验命题的思路与方法
应用新材料 编制超长母题
——以“基因的表达”专题复习为例
一道免疫探究试题的分析与思考
深研高考题 活化教师“桶中水”
“原因”类试题的解决方法
思想方法
例谈以核心素养为导向的生物原创试题的编制
浅谈高考临考前的有效复习
试卷讲评策略的优化与反思
试题作答中常见的思维障碍及矫正策略
实验类试题命题特点分析及备考策略
提高浙江生物二次选考复习效率的四个策略
高中生物二、三轮复习方法的思考
以实验为载体，搭建科学思维平台
——以“减数分裂”专题复习为例
“习题式”教学模式初探
——以“基因指导蛋白质的合成”第一课时为例
用超轻黏土模型解决细胞分裂中的同位素标记问题
能力培养
从能力考查的角度分析高考题中“结构和功能观”
借用高考试题情境中的“新”知识培养理性思维能力
2018年高考生物试题的预测及备考策略
原创风采
精心打造，百磨成题
——原创团队在线教研感悟
对标高考 积累素材
——原创试题素材来源分享
趣味互动
运用“单位1”破解遗传概率易错题
在遗传题计算中的应用
测评模拟
高考模拟试题
“超级全能生”2018年高考全国卷26省3月联考乙卷
卷首语
冲刺阶段生物教学策略例谈
