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2022年1期
教学考试(高考地理)
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考点纵横
基于不同空间尺度地理问题的判读与应用
——以地形对气候的影响为例
区域地理主题式复习策略
——以日本为例
地理常见误区及对策浅谈
学术情境试题视角下新教材活动素材的教学处理探讨
——以高铁与民航竞争为例
热点地理
关注热点 创设试题情境
——以西北内陆地区水源补给为例
试题研究
例谈高考地理“环境保护”部分试题命题特点及解题思路
高考试题中高频区域考查的分析与备考策略研究
——以黄河流域为例
教学天地
案例教学新样态“一案到底”
——以“海水性质”的第一课时海水的温度为例
基于教材活动设计思考地理核心素养的培养与考查
主题式教学视角下高中地理教材教学资源的重构探索
——以人教版(2019)高中地理必修2“交通运输布局对区域发展的影响”为例
思想方法
“应用性”引路耕读实践 巧构地理实用大课堂
——以校园“勤耕园”为例
浅议学生批判性思维的培养与思考
核心素养“综合思维”高阶水平划分方法初探
基于不同情境的单元教学设计与优化研究
——以“产业区位因素”为例
“江苏盐穴压缩空气储能”试题设计
基于《中国高考评价体系》的地理高考二轮主题式复习探究
基于增值评价提升二轮复习效益的思路与方法
高考地理主观题思维模型构建策略探究
——以2021年全国乙卷第36题为例
探究新高考改革背景下基于核心素养的选考题备考策略
——以《旅游地理》为例
能力培养
例析地理事物空间分布类综合题的答题策略
例谈巧解等高线的“妙招”
趣味互动
赏析诗词地理 落实立德树人
原创风采
基于一组地理原创题的思考
卷首语
以能力提升为导向 助推新高考二轮复习
