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2009年2期
黑龙江教育·小学
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教学纪实与评析篇
轻巧灵动 情韵共生
让课堂变得生动 让学生的发展变得主动
童心舞动自然情
它的美来源于你的发现
教学设计篇
激情引趣导读促思
出“奇”制胜
以读促思 读中感悟 读中交流
自主对话 探寻奥秘
快乐识写重在“自主”
享受乐趣 收获愉悦 体验成功
打破教材界限 放飞学生思维
打破认知平衡 构建课堂生成的“精彩”
自主、探究、合作
为生活服务的社会课堂
在活动中体验情感
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打开知识视窗 敞亮识字课堂
