福建基础教育研究
教学研究
- 把握学段目标 凸显导向功能
——二年级写话评价区域性质量监测的实践与反思 - 课文阅读测试题有效运用例析
——以人教版第十一册《金色的脚印》教学为例 - 探究学习
——习作教学的有效工具 - 低段会认字分析字形与否的教学比较研究
- 复习有声色 课堂有实效
——刍议小学语文毕业复习策略 - 运用批注式阅读 提升学生学习力
- “得其趣”而“领其味”
——小学语文古诗词教学新探 - 品味语言 增强语感 发展素养
- 部编小学语文教材课后练习的有效运用
- 以问题为抓手 搭建主动探究平台
- 微“文”大“义”激发写作兴趣
- “人人通”环境下共同体学习方式研究
- 奏响写话教学“三部曲”
- 语文字理教学方法探析
- 回归表达本位 提升学生语文核心素养
- 习作指导中的有效对话策略
- 儿歌在低年级语文识字教学中的运用
- 核心素养背景下小学语感培养策略
- 构建习作评改共同体 提升写作实效
- 语文教学中学生阅读期待培养
- 基于“生本课堂”的语文课前测评设计与探索
- 打造生本课堂 提升学生语文素养
- 算法多样化及其效果的实证研究
- 有效提问
——学生思维能力提升方法探索 - 深度学习背景下的小学数学模型建构
- 寻“引导”支点 撬“探究”之球
——以人教版二年级下册《数学广角——推理》为例 - 数学教学中退回知识原点的策略探析
- “微课”与小学数学的“三向”融合
- 小学数学几何直观教学的实践与思考
- 从不同视角深度解读教科书
——以“平行四边形的面积”为例 - 基于学科素养的小学数学史料运用
- 在动态生成中有效引导学生数学学习
- 小学数学类比推理法的应用
- 经历建模过程 感悟模型思想
——以“乘法分配律”教学为例 - 基于核心素养的数学模型建构及教学策略
- 论计算教学的优化
- 核心素养视域下小学数学命题的指向
- 小学数学对应思想的教育价值探微
- 基于5P教学模式的信息技术与英语课堂整合策略
- 项目式学习在小学美术教学中的实践
——以湘美版小学美术四年级下册为例 - 纸艺课程“四习”教学策略探究
- 基于施教者视角的学习共同体课堂观察
——以小学美术《有趣的生肖邮票》为例 - 小学音乐体验性学习“内”“外”兼修策略
——以人教版四年级上册《那达慕之歌》为例 - 聚焦学前教育质量监测
——OECD《强势开端Ⅳ》述评 - 小班分享阅读活动中教师的指导策略
- “三思”幼儿园绘本的选择与利用
- 《指南》背景下幼儿园美术活动开展的再思考
——以大班美术活动《莆田卤面》为例 - “四位一体”促进幼儿园美育课程游戏化综合发展
- 巧用错误资源 提升学生学习力
- 小学生信息技术操作能力提升策略