财经类金融科技专业教学模式创新改革与实践研究

赵静

摘要：思想政治教育只有紧跟时代步伐，适应新要求，彰显时代精神，才能在社会信息化、数字化、智能化水平不断提升的今天，永葆生机与活力。本文首先介绍了“精准思政”的概念，接著分析了“精准思政”对于财经类金融科技专业的重要性，最后指出了“精准思政”视域下金融科技专业教学模式的创新与改革路径。

关键词：精准思政；教学模式；改革路径

中图分类号：F23文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.065

“课程思政”是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育工作的重要指示精神，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想实践活动中提出的一项重大举措。“课程思政”切实纳入财经类金融科技专业综合培训教育体系和高素质人才培养体系，是完善高校全员“三全育人”的重要抓手。思政课精准度要提高，就是要在思想上精准化，在政治上精准化，把思政课精准化。所谓精确思想政治教育，是指以促进个体现实发展为目的，在遵循思想政治教育规律的基础上，有组织、有目的地实施思想政治教育的过程。精确思想政治教育是新时期教育工作发展的新要求。

《中华人民共和国教育部思想政治工作司关于 2021 年工作的总体要求》提出，要以习近平新时代是中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记在教育实践活动中的重要讲话精神，落实立德树人的根本任务，为素质教育体系建设创造良好开局。精准化的思想政治工作，推动高校思想政治工作由“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，对于提高思想政治工作的时效性、针对性、科学性、协作性具有十分重要的意义。

1“精准思政”的概念

“精准思政”是高校思想政治学科精准思维的具体教学实践。精准思想政治教育是在遵循思想政治学科理论规律的基础上，有计划、有目的地进行思想政治教育，促进教育主体个性化发展，解决实际问题的过程。制定、精准滴注、更精准评估等诸多环节。因此，思想政治教育实施的精确性，要求在遵循专业发展规律的基础上，并结合时代发展的具体内容，精准解决思想政治问题，促进教育对象身心健康，为教育对象成长和成功提供教育支持。

高校思想政治工作的精准化，是适应时代变化的必然结果，是教育对象思想政治工作的新特点。做好高校精准思想政治工作的必要前提，就是要科学理解高校精准思想政治工作的实质。为此，必须抓住思想政治精准教育这一高校的核心。“精准思想政治”是实施教育的重要实践工作，是推进课堂教学改革的重要抓手，是提高教育质量的有效途径。近几年来，我国高校思想政治工作虽然取得了很大的成功，但仍然没有达到预期的效果。主要原因之一是思想政治教育的“精准性”有待提高和加强。在实施“精准思政”过程中，需要将“精准思政”延伸到财经类金融科技专业课程教学中，认识并同时实现知识传递的有机统一。

2“精准思政”对于财经类金融科技专业的重要性

高校“精准思政”教学是对提高思想政治教育实效性的探索，是对国家对高等教育新要求的回应，符合我国快速发展的国情。对于高校思想政治教育课程，需要及时发现存在的问题，采用精准思维，对教学模式进行相应的调整，把握精准的教学目标，对教学对象进行精准定位，对满足学生需求的教学模式进行创新。在教学过程中，通过充分挖掘思想政治因素，创新金融科技教学模式的改革与实践，将专业课的文化基因和价值精准取向融入教学中。

“精准思政”有利于金融科技专业的学生树立正确的人生观和价值观。金融科技学生不仅需要掌握金融科技专业的专业知识和技能，还需要树立正确的人生观和价值观。金融科技专业教师可以在专业课程中融入“精准思政”教育的内容，引导学生正确的人生观和价值观的形成。“精准思政”有利于金融科技专业学生创新思维的培养。金融科技专业的学生创新思维的培养，有利于学生在就业岗位上不断地进步创新。通过金融科技专业教师的“精准思政”教育，可以培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。最后，“精准思政”有利于金融科技学生综合素质的提高。

3“精准思政”视域下金融科技专业教学模式的创新与改革路径

3.1强化财经课程“思想政治”主干科目的组织体系保障

3.1.1充分发挥学校综合活动的作用

财经类金融科技专业“精准思政”建设要加强对“精准思政”的顶层规划，充分发挥学院各级党组织一般性活动的作用。财经类金融科技专业应坚持规范意识、职业道德、专业能力作为“课程思政”建设的总方向，并根据学科特点，规划教学资源，实现课程资源与“精准思政”的合理配置。同时，学院要制定“精准思政”过程管理制度和绩效考评制度，对教师“精准思政”进行指导、监督和考评，以防止资源浪费，确保“精准思政”工作有效开展。

3.1.2发挥教研室的组织协调作用

财经类金融科技专业所在的教研室要认真做好“精准思政”实施方案的编制工作，发挥教研室的组织协调作用。教研室要在遵循高等学校的课程思政的相关文件和主持的基础上，根据本校财经类金融科技专业的情况，制定财经类金融科技专业“精准思政”的实施方案。严格执行“精准思政”的过程管理制度，完善绩效评价机制，按照学院的总体要求，明确金融科技专业各课程“精准思政”的教学任务，明确每位教师的职责，确保教学资源的合理配置，推动财经类金融科技专业“精准思政”教学模式的创新。

3.2加强金融科技专业“精准思政”课程内容体系建设

3.2.1加强金融科技专业职业定位课程教学

金融科技专业的定向课程是以引导学生形成对所学专业发展方向的正确认识、对自身能力素质的要求、对未来就业方向的认识为主要目的，面向低年级学生开设的一门综合性课程。金融科技专业教师在授课时，要结合金融科技专业人才的教育要求，讲解金融科技专业的就业形势和职业发展趋势，指导金融科技专业学生进行职业生涯规划，培养金融科技专业学生的爱岗敬业精神，增强金融科技专业学生的职业荣誉感，提高金融科技专业学生的能力素质，引导金融科技专业学生勇担时代重任，努力自育成才，做一个合格的社会主义建设者，做一个身体力行的社会主义实践者。

3.2.2深入挖掘政治思想教育要素，强化“精准思政”思想政治规划中的整体性

从思想政治教育的角度来看，推动金融科技专业课程思想政治教育的核心，是需要对金融科技专业课程中“精準思政”思想政治要素进行深入的研究，这是金融科技专业教学创新最根本也是最关键的一点。因此，金融科技专业课程教师必须充分理解课程内容，培养自身的思想政治教育素养，同时不断挖掘现有的思想政治元素并将其融入到教学中。教师在备课时，有意识地对专业课内容进行分析和深挖，找出与“精准思政”政治教育密切相关的内容， 进行“精准思政”整体教学设计，将与“精准思政”政治教育有关的专业课内容以不同的形式进行展示。

如经济学教师在讲授经济法、经济学等专业课程时，能将诚信、法治理念、敬业精神等元素有效地融入到教学中，教育学生。再比如金融科技基础会计课程中，老师可以通过一些案例来探讨繁荣、民主、文明、和谐等问题来教育学生。不同的课程都蕴含大量的思想政治元素，这就要求教师具有良好的思想政治意识和高水平的思想政治修养，能够有效分解课程内容，有机地结合课程教学和政治思想教育，挖掘出多种多样“精准思政”的思想政治教学内容。同时，教师在深挖课程思政要素后，必须考虑各种因素，特别是学生的真实需求，才能全面提高思想政治教育的实效性。

另外，思想政治要素的挖掘要系统化、有组织性，充分关注整个课程体系，提前充分解构整个课程内容，从中提炼出大量思想政治要素，合理地进行运用，有计划地推进思想政治教育一体化建设。同时，要遵循“一课一思政”的理念，挖掘课程中的思政元素，促使思政思维与课程特色有机融合，针对性更强，注重政治学科建设，而非生搬硬套。总之，“精准思政”要结合课程特点，将思想政治思想落实到课程教学的各个环节，可以同时促进金融科技专业教学模式整体和局部教学的有效创新。

3.3财经类金融科技专业“精准思政”必须遵循“一课一策”

财经类金融科技专业“精准思政”要坚持“一课一策”的设计思路。在培养金融科技专业人才的过程中，注重挖掘和提炼各门课程的思想政治元素，拒绝生搬硬套，实行有机融合。 如金融科技专业的基础会计这门课程，教师可以借助最新的企业会计准则和最新的财务报表格式，引导学生遵照会计规章制度，与时俱进，做好再学习的心理准备。 通过解读海尔智慧家庭年度报告，结合海尔在疫情期间的物资捐赠、传授理论、增强家国情怀、增强民族自豪感等方式，与学员们共同探讨海尔智慧家庭的财务状况和经营成果，达到寓教于乐、润物细无声的目的。

3.4创新教学方法，精准传授教学内容，提升“精准思政”效果

教学方法是实施价值引导、提高学生获得感的关键。教学的精细程度决定了师生互动的程度。在教学方法上，要跟得上教学。把新媒体贯穿始终，学会应用互联网、金融大数据、云计算、计算 AR 等技术将教学内容与“精准思政”相结合，将抽象的理论讨论转化为学生鲜活的声音，以新媒体的方式呈现，如图解、短片、优秀文化作品等，同时在教学中使用问题呈现、励志讨论、情景体验、交互式案例剖析等多种教学方式。教育内容的准确讲授、语言现在时的完善、案例的恰当性和真实性，可以引导学生与时俱进。课堂教学中经常使用成语，将讲授内容放在整个时代背景下进行讲解，以案例的形式对当前的政治热点进行案例分析，增加学生对理论的理解，将学生在现实情境中的成长困境融入其中。在教学中，为加强思政课中的思想认同感，贴近学生，在教学中做到了思想认同。在进行学生“精准思政”教育前，教师需要了解学生的基本情况，包含思想道德基本情况、思想政治理论学习情况、专业课学习情况、学生的人生观、价值观等情况。教师可以通过问卷调查等方式，了解学生的基本情况，在设计课程的教学内容时，有针对性地把“精准思政”内容与专业课内容结合在一起，进行教学的整体教学设计，精准传授教学内容，提升“精准思政”授课的效果。

3.5提升金融科技专业课教师“精准思政”能力

财经类金融科技专业“精准思政”的重要任务是立德树人，培养具有较高职业素养和良好品德的金融科技高素质人才。金融科技专业实施“精准思政”，要依靠教师队伍起到模范带头作用。教师队伍要作为一名合格的课程思政实践者，发挥教师的主体作用。辅导员队伍要积极发挥作用，与学生建立起密切的联系，使政治思想教育渗透到学生的生活中去，真正起到教书育人的作用。让思想政治教育迅速深入到学生群体中，学生干部队伍要起到表率作用。对于“精准思政”，财经类金融科技专业需要培养教师“精准思政”能力，提高“精准思政”质量。金融科技专业教师要以习近平总书记在北师大提出的“四富”教师标准严格要求自己，拥有高尚的道德情操、深厚的专业知识体系及坚定的职业理想信念， 做到心中有一颗滚烫的心、心中有一颗仁爱之心，忠诚于党和政府，忠诚于培养社会主义建设者和接班人。在新的时代条件下，为培养社会主义事业的建设者和接班人、为人民服务的德、智、体、劳各方面全面进步。

3.6构建多维度的考核模式

创新金融科技专业教学模式，完善金融科技专业课程的考核模式是其中的关键环节。完善金融科技专业课程的考核模式，可以探索立体化、多维度的教学考核模式，建立学生的多维考核，引导学生全面发展。构建多样化的考核模式可以采用过程化考核与期末考核相结合，把学生的过程化考核表现作为考核的重点，把学生的过程化表现与期末考核相结合作为考核的重点来抓。过程化考核贯穿整个授课过程，过程化考核可以包括学生在网络平台上的作业、在线测试、讨论小组的表现，以及学生的教学参与度、任务完成情况、总结报告的质量等。过程化考核中要准确评价学生的课程参与度。期末考核也可采用多种方式，如课程案例分析、撰写课程论文、学生的团队作业展示等多样化的期末考试方式，综合评估学生的综合素质和理论知识的实践运用能力，反映课程的教学效果。

通过构建多样化的考核模式，创新金融科技专业考核模式，从而提升金融科技专业学生的培养质量。

3.7探索多种实践教学方法

为了实现财经类金融科技专业课程的思想政治建设，财经类金融科技专业教师必须积极创新和探索各种实践教学方法，通过情景教学法、案例分析法、线上与线下混合式教学方式，促进思想碰撞，让学生体会并接受专业课程教学中的思想政治教育部分。同时，优化课程评价体系，坚持以学生为中心，灵活组合多种评价方式，综合评价学生的专业知识、专业技能、思想政治素养。教师可以运用金融科技教学中的案例，通过案例讲解、情景再现等方式，创新金融科技专业课内容和“精准思政”内容相结合的教学模式，使学生真正掌握金融科技专业知识和“精准思政”课程内容，培养出金融科技专业素质高、道德品质好的优秀学生。

参考文献

［1］习近平强调：把思想政治工作贯穿教育教学全程，开创我国高等教育事业发展新局面[J].中国领导科学，2017，（02）.

[2]宗楠.高职院校经济法“课程思政”教学改革实践与反思[J].林区教学，2020，（06）.

[3]张春萍.加强新商科课程思政建设的路径探析[J].中国高等教育，2021，（05）.

[4]张梅.思政教育融入经济学原理的课程体系创新研究[J].高教学刊，2021，（07）.

[5]施雯.思政教育融入保险原理与实务课程的探索与实践[J].江汉石油职工大学学报，2023，（07）.

[6]刘杰.新形势下高职院校财经类专业的课程思政教学改革探究[J].河北能源职业技术学院学报，2023，（06）.