新时代职业院校师德师风建设的对策研究

■摘 要：本文从健全规章制度、加强教师培训、树立典型示范、细化考评体系等层面提出师德师风建设对策，以期激发教师良好师德师风形成的内生动力，形成顺应新时代要求的职业院校师德师风建设长效机制。

■关键词：职业院校；师德师风；建设；对策

俗话说“学高为师，身正为范”。教师肩负着教书育人、培养人才的历史使命，其自身的道德修养、言行举止影响着学生道德品质与人格的形成与发展。随着职业教育现代化的推进，强化师德师风已成为高素质教师队伍建设的内在要求和重要保证。因此，坚持思想铸魂和价值导向，结合职业教育类型特点，创新师德师风建设理念，遵循师德师风建设规律，积极探究教师师德师风建设的有效路径，对于提升人才培养质量，提高职业院校办学层次和水平，具有十分重要的现实意义。

加强师德师风建设是落实新时代立德树人根本任务的需要。为强化教师的思想信念和职业道德素质，职业院校有必要在师德师风建设的思路、制度等方面进行具有可操作性的創新。

一、加强组织领导，健全规章制度

师德师风建设是一项长期的、系统化的重要工作，作为新时代师德师风建设主体，职业院校应加强组织领导，用好师德师风“指挥棒”，建立完善师德师风建设管理机制，彻底改变以往重教学科研、轻师德师风的局面，把加强思想道德建设、端正教学态度、规范学术行为等融入师德师风建设。在学校层面，成立师德师风建设领导小组，以学校党委书记、校长为双组长，各职能部门（纪委、人事处、教务处、学生处、工会等）负责人为具体成员，强化顶层设计，科学统筹师德师风建设与教育教学、科研之间的关系，结合校情完善新时代各项师德师风制度，使师德师风建设有章可循、有“法”可依。在院（系）层面，成立师德师风建设实施小组，实施院长（系主任）负责制，打好师德师风“主动仗”，将师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，落实落细师德师风建设的各项制度、举措，确保师德师风建设融入日常工作，使各项制度真落地、见实效，以此调动广大教师工作的主动性和能动性。

二、加强教师培训，突出思政教育

制订科学合理的培训计划，做到思政教育常态化，通过培训提高教师思想渗透力，促进广大教师思想不断升华、素养不断提高，更加坚定职业理想和信念。一是制定详实培训方案，定期组织开展思政教育活动，涵养教师师德素养，培养教师高尚的道德情操，逐步提升教师思想政治水平，着力打造具有先进思想的师资队伍；二是丰富教育培训内容，将新时代教师历史使命作为培训重点内容，巧妙融入职业道德、教风学风、廉洁自律、红色文化等；三是完善培训组织形式，坚持“集中学、实践学”相结合，结合教育实践情境，灵活采用教育方式，使广大教师真正做到学懂弄通，激发思政教育育人的潜能和活力；四是强调使命意识养成，加强教师思想政治锤炼，以党性铸师魂，发动广大党员干部争做思政教育带头人，深入践行新时代“培养什么人、怎样培养人”的教育使命，为师德师风建设取得理想成效奠定基础。

三、树立典型示范，着力提升素养

加强先进师德师风宣传，发挥榜样示范辐射作用，引领广大教师以德立身、立学、施教，努力造就“人人思德育、人人争先进”的良好生态。一是搭建师德师风宣传平台，充分利用学校官网、校内媒介（广播等）、公众号等广泛开展正面宣传，加大师德师风宣传导向力度，营造崇尚师德、争创师德的人文环境；二是树立先进典型引领示范，注重挖掘塑造榜样，通过开展“师德先锋”“师德模范”等评选活动，表彰和奖励身边典型，以此感染和激励教师之间“比、学、赶、超”；三是打造思政学习交流平台，组织教师分享交流经验，服务教师能力提升和全面发展；四是积极推动青蓝结对工程，发扬“传、帮、带”精神，引导年轻教师严守师德师风规范，进一步提升育德意识和育德能力。

四、细化考评体系，严格规范评价

建立完善的师德师风考评体系，提高师德师风在各项考核中的权重，引导教师提高对师德师风建设重要性认识，督促教师规范和约束自身行为。一是考评主体多元化，将学校（主管部门）、领导、教师、学生（家长）以及教师本人纳入评价主体中，从多个维度对教师师德师风做出全面准确评价；二是考评内容全面化，主要包括政治品德、职业理想、道德素质、爱岗敬业、教书育人、为人师表、人际和谐及创新精神等多个一级评价指标，并且对每个一级评价指标细化出多个二级评价指标，如教书育人要划分为严格执教和关爱学生等多个二级评价指标，经过汇总形成最终评价结果；三是考评途径多样化，每学期进行一次教师师德师风考评，更多关注教师在实践中的具体表现，“质化”和“量化”相结合，灵活采取听课、问卷调查等形式，规范考评，以此激励教师取长补短，不断提高自身修养。同时，坚持完善监督机制，发挥网络媒体作用，实时掌握师德师风信息动态，及时公开通报、纠正不良倾向和问题，不断提高教师省思律己能力，使外在规范转化为教师内在自我约束。

五、结束语

师德师风建设是教师队伍的核心和灵魂，是实现教育现代化和教育强国的时代要求和迫切需求。教师师德师风建设水平的高低，直接关系到学校办学水平能否提升和人才培养质量能否提高。新时期，社会对职业教育质量和教师素质都提出了更高的要求，职业院校师德师风建设显得尤为重要，建设任务更加艰巨、推进工作更为迫切。因此，要积极研究职业院校师德师风建设长效机制，以切实提高教师队伍师德师风水平，激发教师更好地发挥自身作用与价值，为国家和社会培养更多高素质技术技能人才。

参考文献

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[4]周宏武，余宙.做好新时代高校师德师风考核的策略探析[J].中国高等教育，2022（2）.

（作者：范同华，江苏省盐城技师学院科长）