创新发展理念下的高职院校教学质量提升策略研究

马娜 冯前翰

■摘 要：在经济全球化和人才需求多元化的背景下，高职教育作为培养实用型、技能型人才的重要途径，承担着培养高素质劳动者和提升国家创新能力的重任，而教学质量是高等职业教育发展的生命线，也是高职院校持续发展的重要保障。本文就高职院校如何落实创新理念，提高教学质量和职业教育的吸引力，为社会输送高质量的技能人才进行探索并提出相关策略。

■关键词：高职院校；教学质量；创新理念

随着社会的快速发展，高职教育日益受到重视，也促进了高职教师队伍的快速发展。然而在教育创新和升级的背景下，高职院校面临着如何提高教学质量这一关键问题。在我国职业教育不断改革的大背景下，只有坚持落实新理念，助力新发展，提升教学质量，才能促进现代化职业教育不断发展。

一、创新发展理念与教学质量提升的内涵

（一）创新发展理念的内涵

在创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念中，特别强调了创新的重要性。创新理念不仅代表了我国未来发展的方向和要求，也顺应了当今世界的发展潮流。

教育的创新发展，其根本目标是培养具备创新意识、创新精神及创新能力的人才。随着新的发展时期的到来，教育、行业和社会的变化对高职教育提出了更高的要求。为了满足这些要求，高职教育必须不断探索和创新发展模式，以高素质的人才培养服务经济社会发展，实现与经济社会发展的同频共振。

高职教育是为国家经济转型升级培养高层次、高素质技术人才的主要阵地，其创新发展是实现职业教育现代化的关键，更是引领职业教育高质量发展的必然选择。

（二）教学质量的内涵

教学质量是高职院校发展的关键。由于各个学校在办学理念、教师的专业素养和教学方法、生源及教学管理等方面有所不同，其教学质量水平也存在差距。

二、高职院校教学质量提升的重要意义

（一）职业院校高质量发展的价值体现

近几年，伴随着国家相关政策的密集出台、社会理念的变化、教育方针的落地，全社会达成一个共识：高质量的职业教育，可以满足个体追求技能乃至理想的需求，可以为劳动力市场源源不断输送实战型人才，可以为行业培养有远见的稀缺的中坚力量。

从“中本贯通”职业教育模式的尝试，到校企融合模式的不断突破和创新，以及社会机构在职业培训赛道上的投入，职业教育在探索中，正在走向成熟与专业。从“学科导向”转变到“行业需求导向”，职业教育正肩负起为行业培养人才的重任。

（二）高职院校人才培养的必然要求

高职院校作为中国职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技能人才的重要使命。随着社会的快速发展和经济结构的转型升级，创新已成为推动经济增长和社会进步的关键要素。因此，高职院校在培养学生专业技能的同时，也要将新理念融入教学中，以提升教学质量，满足社会对高技能人才的需求。

创新理念注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，这与高职院校培养应用型人才的定位高度契合。高职院校需要通过创新的教学方法和实践课程的设置，培养学生的动手能力和实际操作能力。

（三）高职院校教师专业发展的重要途径

在创新发展理念的引领下，高职院校教师的专业发展变得越发重要。创新理念具有前瞻性、针对性和实践性的特点，对高职院校教学质量提升具有重要的推动作用。

高职院校教师作为教育的主体，其专业水平直接影响着教学质量。通过专业发展，教师能够不断提升自身的教学能力和教育素养，适应教育改革的需求。创新发展理念下的高职院校要求教师具备丰富的专业知识和教学经验，能够灵活运用教学方法，适应创新教育的需求。

三、高职院校教学质量提升策略

（一）转变理念，推进“知识传授”向“能力培养”转变

构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠是职业教育发展的重要任务。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出，职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。由此可见，职业教育是面向能力的教育，是区别于其他教育的类型教育。因此，高职院校需努力转变教育理念，在进行制度设计和总体规划时，将教育教学的重心由“重视知识的传授”向“重视能力培养”转变，努力做到“授人以渔”。

（二）深化教改，推进“教为中心”向“学为中心”转变

目前，很多高职院校教师在积极尝试教学方法和教学内容改革，但是从整体上来看，并未真正形成制度化、体系化的改革方案。因此，需要通过重构课程体系、优化课程内容、改革教学方法等方式，努力打造“有灵魂的课堂”。要努力培养一批适应新时代发展的骨干教师，开发一批适应职业教育特色的教学资源，形成一批典型案例，促进高职院校教学质量迈上新台阶。

（三）改革创新，推进“重视继承”向“重视创新”转变

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。中国职业教育一路走来，坎坎坷坷，虽然取得了举世瞩目的成绩，但尚存在着法律体系不完善、制度标准不健全、企业参与办学动力不足、人才培养质量参差不齐等问题。因此，需要处理好“继承”和“创新”的关系，将好的理念、方法传承下去，同时也要适应社会发展需要，大胆改革，锐意创新。持续推进观念创新、机制创新、模式创新、方法创新，为打造中国特色职业教育体系贡献力量。

（四）提升素养，推动教师专业发展

教师队伍的专业素养对教学质量的提升有着重要的作用。高职院校应加强教师的选拔和培养工作。在选拔阶段，高职院校应建立严格的选拔机制，确保招聘到优秀的教师。选拔标准不仅仅要注重教学能力，还要关注教师的学术背景、科研能力以及实践经验。在培养阶段，高职院校应开展针对教师的专业培训，提高其教学技能和知识水平。应加强教师的学术研究能力培养。高职院校应鼓励教师参与科研项目，提供相应的支持和资源。同时，高职院校还应定期组织学术交流活动，为教师提供一个展示研究成果和交流学术观点的平台。

（五）建立有效的质量监控体系

在创新发展理念的引领下，高职院校教学质量提升策略的制定和有效的质量监控体系的建立是非常重要的。高职院校应设立专门的质量监控机构，负责教学质量的监督、评估和改进工作。该机构应由教学管理人员、教师和学生等多方参与，确保公正性和全面性。同时，应制定全面、科学的质量评估指标体系，包括教学效果、教学资源、教师素养等方面的评估指标。通过定期的评估和监测，及时发现问题并及时解决。加强数据采集与分析，建立完善的數据采集机制，收集学生评价、教师评估、课程反馈等多方面的数据。利用数据分析技术，对教学质量进行综合评估，发现问题和瓶颈，提出相应的改进措施。

四、结束语

在创新发展理念下，高职院校教学质量提升是保证教育有效性的关键，通过实施相关策略可以有效提高高职院校的教学质量。未来，高职院校应进一步深化教学改革，加强与社会需求的对接，不断提升教学质量，为国家创新发展培养更多优秀的技术技能型人才。

参考文献

[1]程斯辉，李汉学. 以五大发展理念引领教育事业新发展[J]. 教育研究，2017（6）.

[2]潘海生，杨慧. 党的十八大以来高职教育创新发展的逻辑旨归、行动路径与现实思考[J]. 教育与职业，2022（20）.

（作者：马娜、冯前翰，陕西能源职业技术学院教师）