新发展阶段背景下高职煤矿开采技术专业群建设的探索与实践

■摘 要：新发展阶段，高职教育迈入了提质培优、增值赋能的新阶段。“双高计划”的提出更是新发展阶段背景下国家对高职教育高水平发展的殷切期盼与要求。煤矿开采技术专业群的建设不仅是适应新发展阶段要求的必然选择，而且可为行业的可持续发展作出积极贡献。本文对新发展阶段及煤矿开采技术专业群内涵进行说明，分析煤矿开采技术专业群建设的必要性，并提出一系列建设策略。

■关键词：专业群；煤矿开采技术；双高计划；人才

■课 题：本文系陕西省中华职业教育社2023年职业教育研究课题“高职高水平专业群建设面临问题及对策研究”（课题编号：ZJS202343）的研究成果。

习近平总书记指出，职业教育是培养国家发展所需人才的重要途径，其前途广阔、大有可为。为优化职业教育类型定位，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质的技术技能人才、熟练工匠和大国工匠，2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出了实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）的目标。为实现“双高计划”，同年4月，教育部、财政部印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》。这标志着“双高计划”正式进入实施阶段。从专业群体看，“双高计划”要求建设高水平专业群，培养更多技术技能型人才，推动职业教育高质量发展。

近年来，煤炭行业转型升级、去产能造成煤炭行业对社会人才的需求量下降。煤炭行业深入推进供给侧结构性改革，落后产能煤矿加速退出，现代化煤矿对分流职工岗位适应性提出了新要求。因此，为积极落实国家政策，培养适应新发展阶段要求的高素质人才，建设煤矿开采技术专业群意义重大。

一、新发展阶段及煤矿开采技术专业群内涵

（一）新发展阶段的内涵

新发展阶段以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心的发展思想，强调全面实现建设社会主义现代化强国的坚定目标。在这一阶段，中国将更加注重质量效益和可持续发展，推动经济发展更加具有质的飞跃，实现高质量发展。同时，中国将进一步加强国家治理体系和治理能力现代化建设，推进法治国家、法治政府、法治社会建设，为实现全面建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础，在我国发展进程中具有里程碑意义。习近平总书记指出，进入新发展阶段，国内外环境的深刻变化既带来一系列新机遇，也带来一系列新挑战，是危机并存、危中有机、危可转机。在这一阶段，我国经济社会发展面临着巨大的新机遇和新挑战。新发展阶段，我国的经济社会发展将注入“新动力”和“新活力”。进入新时代，我国经济质量变革、效率变革、动力变革正在加速。新发展阶段的到来，意味着中国将进一步接近世界舞台的中央，成为世界的重要力量。中国将继续坚持走和平发展道路，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。同时，新发展阶段的到来，也意味着我们离实现中华民族伟大复兴的目标越来越近了。中國将以更加自信的姿态，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（二）煤矿开采技术专业群内涵

高水平专业群是一个历史范畴，其是通过不同专业的优化组合来满足社会对高技术人才需求的一项教育管理制度。高水平专业群是在专业基础上建立的，为了进一步提高人才培养的能力和水平，将多个不同而又紧密联系的专业结合成具有专业特色的教育共同体，其不仅是专业群建设的自然延伸，也是对经济社会发展的一种主动回应。煤矿开采技术专业群立足国内煤炭主产区经济发展，围绕煤炭智能开采与清洁利用产业链，以煤矿开采技术专业为核心，与机电一体化技术专业（煤矿机电方向）、应用化工技术专业（煤化工方向）、煤田地质与勘查技术专业相互支撑，创新人才培养模式、优化课程体系、强化“双师”队伍建设、完善教学资源条件、深化国际合作、提升服务质量、健全培养与管理机制，打造煤炭技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家煤炭产业实现智能开采与清洁利用。建成人才培养质量高、产教融合密切、服务能力和国际影响力突出的专业群，为促进国家能源科学开采利用和提高产业竞争力提供优质人才资源支撑，可形成具有中国特色的煤炭智能开采与清洁利用职教模式，引领国内同类专业群发展。

二、煤矿开采技术专业群建设的必要性

（一）满足行业对专业人才的需求

煤矿开采技术专业群的建设可以满足煤矿行业对专业人才的需求。煤矿开采技术专业群培养政治坚定、德技并修，具有煤炭智能开采与清洁利用产业链所需要的专业知识和职业技能，具备终身学习能力、创新能力和工匠精神，面向国内煤炭智能开采与清洁利用产业高端生产一线，在煤炭及煤化工企业从事煤矿智能开采、智能开采设备维护、透明地质勘查、煤化工操作以及煤质分析、煤质评价、分质利用等工作的德智体美劳全面发展的复合型技术技能人才。通过建设煤矿开采技术专业群，可以培养出高素质、专业化的人才，为行业发展提供有力的人才支持。

（二）促进行业创新及区域经济发展

煤矿开采技术专业群的建设可以推动煤矿行业的创新及区域经济发展。煤矿开采技术是一个不断发展的领域，需要不断引入新技术、新设备来提高开采效率和资源利用率。通过建设煤矿开采技术专业群，可以培养出具备创新意识和实践能力的人才，为煤矿行业的创新发展提供强有力的支持。此外，还可以促进区域经济的发展。煤矿行业在一些地区是重要的经济支柱，它的发展与当地经济息息相关。通过培养煤矿开采技术专业人才，可以提高当地的人才素质和技术水平，推动当地煤矿行业的发展，带动相关产业链的发展，促进区域经济的繁荣。

（三）强化社会服务能力

首先，积极响应政府号召，在困难补助发放、实习就业推荐等方面向贫困地区学生倾斜，助力脱贫攻坚。其次，可以提高煤矿工作的安全性。煤矿开采是一项高风险的工作，需要工作者具备良好的安全意识和应急处理能力。通过建立煤矿开采技术专业群可以帮助学生及企业职工系统地学习和掌握煤矿开采过程中的安全措施和应对策略，提高他们在工作中的安全意识和自救能力，减少事故的发生。最后，有利于推动煤炭资源的可持续利用。随着人们环境保护意识的提高，煤矿行业也面临着转型和升级的压力。通过培养煤矿开采技术专业人才，引导他们关注煤炭资源的节约利用和绿色开采技术的研发，实现煤矿行业的可持续发展。

三、煤矿开采技术专业群建设策略

（一）创新人才培养培训模式

按照“智能开采、清洁利用”这一工作过程，对接煤炭产业链中煤炭生产企业—煤化工企业链环，实现专业群和产业链融合，创新深化专业群人才培养培训模式。创新“分类培养、分层教学、复合成才”人才培养培训模式。实行“普招生、单招生、非学历提升在校生”等多元化招生模式，结合产业发展新需求，引入人工智能、大数据等新理论和新技术，与传统煤矿开采、煤田地质勘查技术、机电一体化技术、煤化工技术等专业深度融合，对全日制在校生、企业培训员工实施分类培养，开展模块化分层教学，培养复合型技术技能人才。开展“学历证书+若干职业技能等级证书”取证工作。将煤矿智能化开采、煤炭清洁利用、矿山应急救援等职业技能等级证书标准融入群内各专业人才培养方案和员工培训方案，优化专业群课程体系，完善课程设置，更新教学内容，积极开展各专业相关职业技能等级标准取证工作。积极推进现代学徒制、企业新型学徒制、订单式培养。探索现代学徒制和企业新型学徒制人才培养规律，采用现代学徒制、企业新型学徒制及订单班等形式与陕西煤业化工集团有限公司、陕西延长石油集团等合作企业联合开展企业员工非学历提升、岗前培训、转岗培训、继续教育培训、特种作业培训。

（二）紧抓“双师”队伍建设，提升教师教学服务能力

落实领军人才队伍建设任务，提升专业群专兼职师资队伍建设质量，按照“教产岗位互通、专兼教师互聘”的思路，以“分层分类、名师引领、阶梯提升”为原则打造煤矿开采技术、煤田地质与勘查技术、机电一体化技术和煤化工技术专业教师教学创新团队。持续实施专业群“双师”教学岗与“双师”生产岗“双轨发展”、教师教学能力与企业技术服务能力“双向促进”“双能提升”建设模式。笔者所在学校按照兼职教师库优选工程有关标准，聘请行业、企业专家和高技术技能人才担任兼职教师，同时根据实际教学需求进行动态更新，每年定期对兼职教师进行教育教学方法和数字化教学的培训、考核，并与专职教师一起听课评课，提高其教学水平，形成专任教师和兼职教师并重的结构化教学团队。充分发掘各专业蕴含的思想政治教育资源，完善思想政治教育的课程体系建设；在专业课程中融入思想政治教育的教学标准，编制课程相应的教学方案；有效培养专业教师的思想政治教育意识，正确处理知识传授与价值引领之间的关系。

（三）建设技术创新基地，搭建产教融合平台

对接煤炭安全、绿色、高效、智能生产及清洁利用的发展趋势，组建研发团队，整合陕西能源化工职业教育集团优势技术研发资源，打造省级水平技术开发平台。建设煤炭智能开采与清洁利用产教融合实训基地。按照“对接产业，定位高端”的思路，服务人才培养计划，惠及陕西及周边省区，以产教融合指引、信息技术固基、五位一体强能为出发点，系统化设计建设技术先进、体系健全、层级递进、结构合理、信息化水平高、装备水平對接产业前沿高端、培养培训目标对标企业需求规格的产教融合实训基地，提升基地“教、培、创、赛、服”五位一体服务功能。

紧盯煤炭智能开采与清洁利用产业转型升级，融合新《职业教育专业目录》规定，充分考虑学校现有煤矿开采技术VR虚拟仿真实训室、煤炭清洁利用VR虚拟仿真实训室建设基础，通过新建、改造升级部分实训室，按照国家虚拟仿真实训基地建设指南要求，打造集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台，解决实训教学“三高三难”痛点和难点问题。

（四）建设技能大师、博士工作室，搭建技术技能平台

引进行业技能大师等高层次人才，发挥其引领作用，提升技术技能平台科技创新和服务企业的能力。积极引进技能大师组建技能大师工作室，充分发挥工作室对专业人才培养、科技创新驱动、政府和企业决策咨询等功能；发挥工作室对提高学生学习积极性、提升实践技能、营造尊重科技创新氛围、树立工匠精神等方面的促进作用。

构建多层次的技能大师工作室模式。一方面依据技能大师特点为其提供科技创新环境，另一方面深入到煤炭智能开采与清洁利用企业具体岗位，将工作室带徒传技、技能攻关、技能推广作用辐射至每一生产单元。依托互联网等平台加强对工作室功能及特点的宣传，加快工作室成果转化速度。以引进的博士等高层次人才为带头人，组建新增博士工作室，发挥高层次人才在技术创新、科研开发方面的引领作用，提升技术技能平台的创新能力，更好地服务企业技术进步、促进产业升级。

（五）校企共建实训基地

以煤矿开采技术专业为引领，强化复合型技术技能人才培养，校企共建集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的校内产教融合实训基地。建成科学完善的实践教学体系，创新实践教学内容、教学方法和教学手段，加强实习管理，突出以育人为目标的实习实训考核。提高实训基地建设规划与管理水平，为企业员工、在校生提升技术技能水平，取得职业技能等级证书和企业提升人力资源水平提供有力支撑。

四、结束语

总之，进入新的发展阶段，我国经济不断高速发展，随着工业4.0快速崛起，以“互联网+”、大数据、云计算等为代表的信息经济飞速发展，网络化、智能化的生产方式正在重构全球经济，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。煤矿智能化对高职学校煤炭类专业建设与发展提出了更高的要求，作为全国唯一的煤矿开采技术专业群，肩负着深化产教融合，创新煤矿智能化人才培养模式，为煤矿智能化发展提供人才支持和智力支撑的重要使命。在建设过程中，应坚持以煤矿开采技术专业群建设工作为中心，紧抓专业群九项基本建设任务，全面提升产业学院专业建设水平和人才培养质量。

参考文献

[1]习近平.正确认识和把握中长期经济社会发展重大问题[J].求是，2021（2）.

[2]万卫，段巧灵. 高职院校高水平专业群：内涵、要素与优化策略[J].职业技术教育，2020，41（13）.

（作者：王博涛，陕西能源职业技术学院双高办副主任）