多元共融，智慧成长

张国礼

跨越差异的桥梁

独特而统一：多元共融教育的力量

多元共融的教育理念是指在教育过程中尊重每个学生的个体差异，提倡不同背景和能力的学生在同一教育环境中共同学习和成长。这一教育理念的核心是平等与尊重，旨在为所有学生提供均等的教育机会，无论他们是否有特殊教育需要。在小学随班就读的背景下，这种理念强调通过合作学习、个性化教学和适应性课程设计来满足每个学生的学习需求。

实施多元共融教育的关键在于建立一个支持性的学习社区，其中，教师、学生和家长共同努力，创造一个包容的学习环境。教师需要采用多样化的教学策略，比如差异化教学，以适应不同学生的学习风格和能力。教育工作者应鼓励学生之间的互助与合作，促进学生之间的正面互动，帮助他们建立社会技能和自尊心。

智慧的种子：助力成长的教育新法

智慧成长的教育模式强调利用智能技术来促进学生的个性化学习。例如，通过智能学习系统，教师可以追踪学生的学习进度，及时调整教学策略和学习内容。同时，学生也能通过这些平台获得适合自己学习节奏和风格的资源，从而在自主学习中取得进步。

此外，这一教育模式还倡导建立包容的学习环境，鼓励学生之间的互助与合作以及学生与教师之间的正向互动。通过小组合作项目和角色扮演等活动，学生不仅能够学习课程内容，还能够在实践中提升社交技能和解决问题的能力。

总之，智慧成长的教育模式是一个综合性的教学策略，它通过个性化学习、技术应用和包容性教育促进所有学生的全面发展。这种模式对于随班就读的学生尤其重要，因为它能够确保这些学生得到必要的支持，从而在包容的环境中实现自己的最大潜能。

智慧成长的航标

在智慧教育中涵养心灵

在构建智慧教育环境的过程中，需要对传统教室进行智能化改造，引入智能黑板、学生平板电脑和互动学习软件。这些工具能够促进随班就读学生与其他学生之间的互动，同时也便于教师根据每个学生的学习进度和能力进行个性化教学。

智慧教育环境的打造还包括创建一个包容性的学习氛围。这意味着教育资源应当充分考虑到多样性和可访问性，确保所有学生，无论其身体或认知能力如何，都能够平等地访问和使用这些资源。例如，教材和学习平台应当支持屏幕阅读器和字幕功能，以满足不同学生的需求。

智慧教育环境还应该包括对教师的专业发展支持。通过定期的培训和研讨会，教师可以学习如何有效地使用新技术和教育工具，以及如何设计包容性的课程和评估方法。这样，教师不仅能够更好地支持随班就读学生的学习，而且能够提升整个班级的教学质量。

智慧教育环境的构建还需要家校合作。家长应当被纳入学习过程，通过家长会议、工作坊和在线平台，他们可以了解如何在家支持孩子的学习以及如何使用学校提供的智慧教育工具。

智慧教育环境的打造不仅能够促进随班就读学生的智慧成长，而且能够为所有学生创造一个更加丰富和动态的学习体验。

开启个性化教育新篇章

在构建智慧成长支持体系的过程中，个性化学习路径的设计是关键一环，它旨在为每个随班就读的学生提供量身定制的教育方案。

教师需通过观察和评估了解每位学生的学习需求、兴趣点以及潜在的能力。基于这些信息，教师可以设计包含不同学习活动和资源的学习路径，确保每个学生都能在适合自己的节奏和风格下学习。

个性化学习路径的设计应考虑到学生的认知水平和社交技能，以及他们对于学习内容的掌握程度。通过使用智能教育技术，如自适应学习软件和教育游戏，可以实现学习活动的个性化调整，从而为学生提供更加个性化的学习体验。此外，学习路径应当灵活，能够根据学生的进步和反馈进行及时调整。

为了促进学生的全面发展，个性化学习路径还应融入跨学科的学习项目，鼓励学生将所学知识应用到实际情境当中，比如参与社区服务或者学校內的合作项目。这样的实践活动不仅能够增强学生的学习动机，而且有助于他们建立起解决实际问题的能力。

为了确保个性化学习路径的有效实施，学校应向教师提供持续的专业发展支持，帮助他们掌握设计和调整个性化学习路径的技能。同时，家长的参与也是不可或缺的，学校需要与家长合作，确保学习路径与学生的家庭环境和需求相适应，共同促进学生的智慧成长。

政策下的教育共生

政策的完善之路

在小学随班就读教育中，政策支持与法规完善是确保多元共融和智慧成长得以实现的关键因素。

首先，政府应出台明确的政策，为随班就读提供法律基础，确保所有学生无论身体或智力条件如何，都有接受适合自己的教育的权利。这包括对学校的硬件设施、师资力量、教学内容和评价体系等方面的规范要求。

其次，应有专门的资金投入，为随班就读学生提供必要的教育资源和个性化支持。这些资金可以用于改善学校的无障碍设施，聘请特教老师和心理咨询师，以及开发适应不同学生需求的教材和辅助工具。

再次，教育部门应制定具体的操作指南和评估机制，对随班就读的实施情况进行监督和评价。这不仅能够确保政策的有效执行，还能根据实践中的问题及时调整和完善相关法规。

最后，需要通过政策倡导和社会宣传提高公众对于随班就读重要性的认识，营造尊重多样性、倡导包容性的社会氛围。这有助于消除对随班就读学生的偏见和歧视，促进学校、家庭与社会三方面的合作，共同为随班就读学生的智慧成长和社会融合创造良好条件。

家校社三位一体

在落实小学随班就读政策的过程中，家庭与社会的协同配合是确保多元共融和智慧成长的关键因素之一。

家庭是儿童成长的第一环境，家长的态度和行为对孩子的教育影响深远。家长需要接受专业培训，了解随班就读的意义，学习如何在家庭环境中提供适宜的支持和鼓励，以及如何与学校教师有效沟通，共同制定个性化教育计划。

政府和非政府组织应发挥作用，推广随班就读的正面信息，消除公众的误解和偏见，营造包容的社会氛围。此外，社区资源的整合也至关重要，如社区中心、图书馆、体育馆等公共设施应提供无障碍服务，并举办专为随班就读学生设计的活动，促进他们的社会交往和情感发展。

明确的法律法规有助于保障随班就读学生的权益，确保他们接受同等质量的教育。同时，政府应给予实施随班就读的学校和家庭经济援助和税收优惠，减轻他们的经济负担。

家庭与社会的协同配合不仅需要情感支持和认知理解，而且需要政策层面的有力支持和社会资源的广泛参与。通过这样的多方合作，我们可以为随班就读的学生营造一个真正的教育花园，让他们在多元共融的环境中智慧成长。

多元共融，智慧成长的教育理念在小学随班就读中得到了有效实践，为了实现其长远发展，需要持续的努力和社会各界的支持。通过不断的改进和创新，我们有信心为所有学生提供一个更加公平、高效的学习环境。

本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度课题“融合教育背景下小学随班就读教育研究”（立项号：GS[2023]GHBZX646）的成果

作者单位|甘肃省白银市平川区兴平小学