讀书

郑培凯《讀书》二0二三年十二期刊出拙作《宋画中的茶器》。扬之水认为其中一段转述（75—76 页）并非她的原话。这段文字，我引述的是《宋画茶韵》作者黄晨的解读，并注意到他在该书中有清楚的注释，前半段是“扬之水《两宋茶事》，人民美术出版社，2015 年，26—33 页”，后半段是“扬之水，《两宋茶事》，人民美术出版社，2015年，33页”。问题提出之后，我问询黄晨。他指出自己的解读是根据《两宋茶事》：“至于出现在煎茶情景中的‘鼎，则是铛或铫的雅称”及“石铫原初

如此美好。当然，讀书不分季节;但从寓意来看，春季所代表的万物生发、推陈出新，与阅读对心灵的充实提升，倒是挺契合。本期专题，我们将目光投向了与钱币收藏研究相关的“那些书”。事实上，除了业界公认的“必读经典”，近年来，有越来越多的藏家、研究人士也开始尝试着将自己的收藏成果集结出书，这是一种可喜的现象，尤其是在互联网改变交流交易模式的今天。书，这种看似最为传统的记录方式，却有着最能抵御网络时代“转瞬即逝”的魔力。那么，随手翻开几本与钱币相关的代表书籍，穿越时空、

文字上去学文字。讀书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他事。你读书时对于书中的某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉。得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。这种触发就是作文的好材料。触发要是自己的、新鲜的才好，我们如果袭用，就等于一味说人家说过的话，自己不说什么了。（节选自《文心》三联

王韶自幼讀书，才华横溢，嘉祐二年（1057）27岁即考中进士。他爱好军事，长于谋略，先后任职新安主簿、建昌军司理参军等。后来他参加了制科考试，落榜了。按理说这也没什么，因为制科难度很高，两宋三百年间，仅有二十多个中举者。但王韶不这么想，他认为是自己的策论缺乏实用。他做了一个大胆的决定，辞去官职，游历西北。几年间，他风餐露宿，用双脚走遍了边境地区的山山水水，熟知了边境的地形，也了解了边地的民风，最终胸有成竹，才写出被宰相王安石称为“奇策”的《平戎三策》。（摘

t Text： 讀书足以怡情，足以傅彩，足以长才。Example 2：Source Text：Some books are to be tasted，others to be swallowed，and some few to be chewed and digested; that is some books are to be read only in parts; others to be read，but not curiously; and so

葛蓓昨天是世界讀书日（扫码了解），宝宝读书了吗？其实，读书也需要氛围，如果能找到一家环境优美、书籍丰富的书店，说不定会激发宝宝的阅读兴趣哦。来吧，带上纸和笔，祖孙俩一起去寻找身边理想的书店吧。幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。幸福加点料1.爷爷带宝宝好好逛一逛书店，挑选一些宝宝喜爱的书籍吧。2.读书好，读书不问迟和早。扫码听儿歌《读书好》，鼓励宝宝多读书。3.延伸问题：宝宝

时光呢？首先要善讀书，读书就是与一位位智者进行灵魂的对话，吸纳善言为自己所用，获得人生的间接经验与启迪。其次为历经事，人生不可能一帆风顺，时常会历经磨难与坎坷，如何面对这些人与事，便是人生获取的直接经验。可化为前行动力，令内心得以锤炼。再者是深思考，思索生活中的相遇，必然有其原因，其为促发自身的成长，将可喜与不快的事，都当作生活的磨刀石，越多经历越会锋利。最后是能独处，独处的天地可以无限之大，可引发无穷想象，可神游千万里。很多发明，是在独处时喷薄而出，而非

不放弃到县里高中讀书的机会。2007年，他来到北京，成为了北大西门的一名保安。2008年，他参加了成人高考，并以高出录取分数线60分的成绩成为北大成教院中文系的本科生。从此站在岗亭里，他是北大保安；走进课堂，他是北大学生。2012年6月，他的第一本书《站着上北大》正式出版，北大校长周其凤为该书作序，并称赞说，这种努力进取的精神，令人钦佩。作为保安，甘相伟从未向现实屈服，反而坚守自己的梦想，从而找到了前行的方向，看到了人生的希望，并因此取得了令人惊叹的成功。

奔自然。春天不是讀书天：鸟语树尖，花笑西园。春天不是读书天：宁梦蝴蝶，与花同眠。春天不是读书天：放个纸鸢，飞上半天。春天不是读书天：舞雩（yú）风前，恍若神仙。春天不是读书天：放牛塘边，赤脚种田。春天不是读书天：工罢游园，苦中有甜。春天不是读书天：之乎者焉，太讨人嫌！春天不是读书天：书里流连，非呆即癫。春天！春天！春天！什么天？不是读书天！（这首歌谣编于1934年10月24日，刊载在1934年11月16日的《生活教育》半月刊）

y.”TT： “讀书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”This sentence includes three parallel prepositional phrases “for delight”， “for ornament” and “for ability” to explain the functions of reading. “The author uses the aesthetic dimension of language” （Reis

一天午后，他正在讀书，忽然来了一位年轻人，正是他南五舅的儿子。当年曾国藩进京求取功名，但家境贫寒，多亏南五舅想方设法为他筹措了路费。如今南五舅已过世，自己理应关照其子。曾国藩热情周到地将表弟安顿下来，要对他量才任用。然而几天后，曾国藩却改变了初衷。原来他和表弟一起吃饭时，见表弟将碗中带壳的谷一粒粒挑出，弃于脚下。曾国藩心中很不是滋味，贫苦出身的表弟才过了几天舒坦日子就忘了本。同时，他也不满意表弟平日拿他做挡箭牌夸夸其谈。此后，曾国藩便不再提重用表弟的事了。