大学计算机课程思政改革研究与探索高斌秀

关键词：课程思政；大学计算机

中图分类号：TP3 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2025）03-0139-03 开放科学（资源服务） 标识码（OSID） ：

0引言

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自《大学》开篇，这句名言是2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话时引用的。2018 年，习近平总书记在全国高校思政会议上提出：“应以立德树人作为学校建设的根本出发点和落脚点，将思政教育全方位渗透于课堂教学，实现三全育人新格局”。2020年教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称“《纲要》”） ，明确提出要“围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系，教学体系和内容体系”，至此各大学课程都将课程思政融入公共课，专业课当中，并且取得一定的成效[1-5]。

大学作为培养理论联系实际，校园联系社会起着非常重要的作用，一个合格的大学生不仅仅是具有理论知识素养，掌握一门技术，还应该是一个有理想有道德有社会责任感，能够为实现中华民族复兴贡献自己一份力量的人。

大学计算机课程是大一新生入校的先修课程，是全校本科各个专业必修的一门公共基础课，是通识教育，在培养大学生计算思维、逻辑思维、创新思维中发挥重要作用。刚进入大学的新生在很长一段时间里对大学生活还有很多未知和茫然，如何培养学生树立正确的世界观价值观，在大学生活中培养良好的生活习惯不仅仅是辅导员、心理课老师的工作，也是我们每一个任课老师思考的问题，在课程中融入思政的元素，使学生在学习知识的过程中受到潜移默化的影响，从而确立学习目标、思考人生价值、养成团结互助的品质。

1全方位融入课程思政

大学计算机课程是理论与实践相结合的教学模式，理论知识单元采用线上线下混合式教学模式，学生可以充分利用网络教学平台做到课前预习，课中学习，课后测试，课程资源里有课程视频、思政资料以供学习，所选教材由大学计算机课程组共同编写，并且获得自治区教育厅“新形态教材建设重点项目”优秀奖。教师理论授课中授课内容与思政内容的搭配讲解达到润物无声的教学目的，实践教学环节加入思政素材，在学生练习办公软件的同时受到思政的熏陶。

1.1教师队伍自身的建设

教师的职责不仅仅在于“传道，授业，解惑”，还在于以师德塑人心，作为任课教师在专业上提高自身的理论素养，增强专业知识，还应该多关注国内外政治热点，与计算机相关的新闻事件，从自身做起，在授课的同时传递正能量，与学生相处的过程中做到认真负责，诚实守信，尊重理解学生。内蒙古工业大学鼓励教师进行学习交流，校内开展思政竞赛，大学计算机团体一周进行一次思政讨论，分享思政案例，从认识上高度重视思政教育，从行动上起到引领塑造的作用。

1.2课程内容融入思政

2016年12月7日至8日，习近平在全国高校思想政治工作会议上指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”。计算机课程不仅要对学生进行理论课程的传授，理论知识的构建，还应该思考如何在讲授教学内容的同时融入思政内容，如表1所示在讲述大学计算机理论知识的基础上融入爱国主义教育，树立学习榜样，建立良好的生活习惯，以及激发学生创新精神，融入工匠精神，使得学生在学习专业知识的基础上浸润爱国主义情操，树立学习目标，改进不良习惯，加强自我修养，做一个有责任、有担当、积极、向上、为努力实现“中国梦”作出贡献的人。

1.3 融入爱国主义教育

爱国主义教育是中华民族的优良传统，是关系到“培养什么样的人”的深刻命题，结合教学内容有效融入思政，掌握理论知识的基础上感受爱国主义教育。

思政融入案例：学习计算机基础知识的同时，通过学生预习自己查资料，计算机的发展史中出现计算工具算筹、算盘，通过算盘的介绍了解中国古人的智慧，增强民族自豪感、自信心。在学习二进制的过程中引入中国的易经：简易、阴阳、天地、上下、前后相反相成，对立统一。介绍计算机发展过程中重点引入中国计算机发展史上出现的杰出人物，如谭浩强被誉为中国计算机教父，他为培养大量计算机人才作出了巨大贡献，他的教材《C语言程序设计》广泛使用。李四光是中国计算机科学家的先驱之一，中国第一台计算机“巨松号”的设计者之一。邓稼先是中国科学家的巨擘，他在核物理方面的成就举世瞩目。作为中国计算机事业的奠基人，学习慈云桂、姚期智、王选这些领军人物的事迹，激励学生学习的热情，为之后的学习树立目标。

1.4融入团队合作精神

在如今高度合作和互联的世界中，团队合作已成为实现目标的关键因素，团队合作不仅能够提高工作效率，还能激发创新，提升问题解决能力。

思政融入：学习计算机硬件构成及功能时通过雨课堂分组讨论的方式，小组成员分配任务：查找资料、分析资料、总结，最后得出计算机的五大部件构成和功能，只有五大部件互相协调工作，才能快速、高效的完成任务，引入个人与集体的关系，小我与大我的关系，进而理解团结协作的重要性，通过分组讨论的方式和思政案例的引入，相比之前的课堂效果，学生回答问题更积极，课堂气氛更活跃，同学之间的关系更融洽。

1.5 融入良好生活习惯的培养

伟大教育家孔子说过“少成若天性，习惯成自然”，陶行知也说过“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”成功人士往往都离不开勤奋刻苦，自律，有良好的学习习惯。

讲述计算机软件系统的构成中智能手机的操作系统引入我国国有品牌智能手机，提问讨论的方式让学生介绍经常使用的App，不同品牌手机的差异，引入介绍小米手机创始人雷军的事例，通过学生的自我体验和介绍，让学生分享学习经验，深刻体会如何正确使用手机，形成良好的生活学习习惯的重要性。

1.6 融入信息安全教育

学习计算机网络、计算机信息安全时通过讲解和案例介绍的方式引入电影《孤注一掷》，该片改编自真实案件，聚焦当下屡禁不止的网络诈骗、网络赌博、招聘拐骗等网络犯罪活动，引导大学生如何预防病毒入侵，注意个人隐私的保密，要有安全意识。通过雨课堂问卷调查的方式列出防范网络诈骗的措施：不要使用翻墙软件浏览境外网页，避免网络安全风险，不要轻信来源不明的消息，做到不造谣，不信谣，不传谣，不要下载陌生App，不扫来历不明的二维码，保护个人信息安全。提高学生防范意识，智能手机上安装国家反诈中心App，反诈系统可以在一定程度过滤掉已经被举报的诈骗电话。

1.7 融入创新精神

大学计算机课程是面向非计算机专业开设的一门计算机通识课，面对的学生专业有力学、化学、物理、生物、机械、建筑、环境等。计算思维作为一种解决问题的抽象思维方式，在各个领域都有应用和发展，在生物学的应用称为计算生物学，利用计算机和数学处理数据，研究生命科学中的基础数据，在经济学中的应用金融风险管理，股票交易算法和市场预测使用计算机进行大规模计算和优化算法。通过自学优慕课线上资源实用案例如自动控制、人工智能、数据分析、电子商务、搜索引擎、人脸识别、导航系统等引导学生将计算思维融入自己的专业课，激发学生探索，创新的精神。

1.8 融入职业素养，工匠精神

在计算机专业中，细节的处理和质量的保证至关重要。编写程序时应该注重代码的规范性和可读性，遵循最佳的编码实践，确保代码的可维护性和可扩展性。讲解算法基础的时通过雨课堂主观题让学生设计程序，画出流程图的方式理解编写好程序的关键在于，设计简洁又高效的算法并且画出相应的流程图，培养程序员的工匠精神。

2 计算机实践融入思政

2.1 上机实践素材融入思政

大学计算机课程分为理论知识单元和上机实践单元，学生上机练习的主要内容是进行熟练操作办公软件，在操作软件的同时加入思政素材，如表2所示，进行文档格式排版的同时以写给老师的一封感谢信为素材，进行Word排版，格式化，进行感恩教育。宣传海报“智慧讲堂”就业讲座，个人简历Word版设计让学生提前体验简历的制作，提前规划自己的人生目标。进行PPT演讲稿的设计时采用美丽的大学为题材，以我校校园介绍，教师比例构成，校园一景为题材排版PPT格式，无形中体会校园文化，校园学风建设。进行电子表格操作技能练习，表格的数据化、格式化，素材为学生在校数据成绩表，对数据表进行排序，筛选，分类汇总。学习Excel表格的制作过程使用成绩排名、学分，以及奖学金的获得情况作为计算公式，激励学生学习的热情。

2.2课程的考核融入思政

大学计算机课程的考核分为过程性评价、综合性考核两个阶段，其中过程性评价又分为课堂表现、中期测试、上机练习、单元测试，综合性考核主要是期末机试四部分组成，如表3所示，课堂表现主要考核学生自觉预习课程内容，课堂积极回答问题，积极进行小组讨论，单元测试在网络教学平台进行，主要考核学生每学习完一个单元及时复习所学内容，及时掌握学习内容，遇到问题及时与老师沟通解决问题，上机练习主要考核学生基本软件的使用，每次上机练习都有任务设定，学生按照素材，达到样本格式达到基本技能的掌握，期末机试中既有理论知识单元的内容又有上机操作的技能，培养学生综合能力素养。

另外在2023—2024—2学期末进行课程思政的无记名调查问卷，通过本学期的学习认为课程融入思政，能够树立正确的世界观、人生观、价值观的占86.63%，培养爱国主义和社会责任感占78.71%，培养思想意识和创新能力占90.59%，培养科学思维占93.56%，培养法治精神占77.23%，占比显示爱国主义和树立正确世界观方面还需要加强。教师的言行对你的三观是否产生影响96.04%，对这门课程融入思政的满意程度占92.57%，占比显示教师的言行确实能够起到引领塑造的作用。认为学生的课程思政融入大学计算机课堂，还有哪些需要改进的地方，加强教师的培训和指导占58.91%，增加相关的教材和资料占69.31%，加强学生的课前预习和课后复习占52.97%，加强学生与老师之间的交流互动占64.85%，说明思政建设还有一些值得改进的方面。考核评价表如表3所示。

3结束语

在大学计算机中融入思政是时代发展的需要，在教学内容，教学实践，教学评价中融入思政，既学到了计算机的基础知识，同时为树立正确的人生观价值观做指引，并且活跃了课堂气氛，拉近学生和老师的距离，最终实现德智双育。通过问卷调查了解到思政建设还有一些需要改进的地方，比如加强与学生的沟通和交流，多了解学生的所需所想找到更适合的思政素材。能够在有限的学时内做到专业知识的讲解兼顾思政内容的浸润。