“无废学校”：示范培育 润物无声

“无废学校”是“无废城市”的重要细胞单位，是培育“无废文化”的重要载体。学校是生态文明宣传教育最重要的场所之一，通过学校教育实践来宣传和贯彻“无废”理念，不论是在当下还是面向未来，都具有重要的价值。广东省内部分地市的教育主管部门和生态环境主管部门密切配合，积极推动辖区内学校加入“无废学校”创建行动，将“无废”理念渗透进校园和课堂，倡导师生践行垃圾分类和资源减量化，从身边小事做起，养成环保节约的生活方式，共同参与创建“无废城市”，共享绿色生态未来。

制度引领，构建“无废学校”框架

2024年12月13日，广州市教育局在官网公示拟评为广州市第五批“无废学校”的86所学校名单。据了解，2022年以来，广州全市教育系统按照《广州市“无废城市”建设工作小组办公室关于印发广州市“无废细胞”建设指南（试行）的通知》的工作部署，积极动员引导学校参与“无废细胞”建设，全面推动“无废学校”建设工作。经过不懈努力，截至2024年11月底，广州全市已有先后四批共1227所学校成功跻身“无废学校”的行列。

这一建设过程并非一蹴而就。广州市教育局结合“无废城市”建设的方案任务以及工作指南，认真研究落实措施和分阶段推进计划，印发了《广州市教育局关于全市学校“无废细胞”建设的指导意见》。为详细指导学校开展创建，广州市教育局专门研究制定了《“无废学校”建设指南》《广州市“无废细胞”评估申报表》《广州市“无废细胞”建设清单》《创建名单函（模板）》供所有学校学习借鉴。

笔者翻阅广州市《“无废学校”建设指南》（以下简称《指南》），看到《指南》设置了组织管理、环境卫生与能源管理、固体废物管理、宣传活动、附加分教育5项指标共23方面的评估内容，满分为100分，附加有10分。参与创建的学校按《指南》指标明确的相关工作事项开展对照检查、查漏补缺、固强补弱，并完善创建工作佐证材料。完成创建工作后，填写《广州市“无废细胞”评估申报表》和相应支撑材料，依据《指南》开展自查自评，自评分达到85分以上，可向学校所在区教育局自荐申报，而非区属学校自评达到85分以上的，直接向市教育局申报。

据广州市教育局相关工作负责人介绍，各区教育局收到申报材料后，将组织对申报学校的材料进行审核评估，对照《指南》指标达到评估条件的，汇总相关学校资料信息并填写《广州市“无废细胞”建设清单》，加盖推荐单位公章后，向市教育局报送。尔后，市教育局对全市报送材料进行评估和复核，形成全市教育系统《清单》，报市“无废办”，并接受“无废办”抽查和指导。广州市“无废办”完成评估后，符合条件的学校将报市“无废办”进入《广州市“无废细胞”建设单位名单》。

此外，广州市还向“无废细胞”建设单位的学校给予激励措施。例如，被评为广州市“无废细胞”建设单位的学校，属“广东省绿色学校”的，如同年开展绿色学校复检，将建议给予免检。属于“无废细胞”建设单位的学校，含当年在内的两年内，在申报广州市教育科普经费支持的生态环保类青少年科技教育项目立项论证时，同等条件下给予照顾和优先考虑。

除了广州市，笔者也了解到珠海市教育部门制定了包含5项一级指标、15项二级指标的《珠海市“无废学校”建设标准》，鼓励学校参与“无废学校”评估。中山市“无废城市”建设工作领导小组办公室也根据《中山市“无废城市”建设试点实施方案》《中山市“无废城市细胞”建设鼓励办法（试行）》要求，经过中山市教育体育局组织评审小组的评估验收、挂网公示后，公布了一批“无废学校”名单。

文化浸润，“无废”活动多姿多彩

“无废学校”的建设不仅需要教育行政部门的鼓励和推动，更需要作为建设主体的每一所学校将“无废”理念融入校园文化和课堂教学，通过课程教育、主题班会、研学活动等多种形式的生态环境教育，增强师生的环保意识，逐步实现绿色校园。

广州市注重抓好生态环境教育和教育教学融合，促进“无废”理念落地见效。广州市教育局印发生态文明教育系列指导文件，在学校各相关学科教学和综合实践活动中，融入生态环境保护、生活垃圾分类知识教育等内容。发布全市学校生态环境教育专题教育系列活动方案，围绕生态环保教育主题内容，组织“我的环保节日”“低碳校园”“生活垃圾分类”等生态环境教育活动。

“我市牵头主办的各类大湾区中小学生科普交流活动中，均设置了生态环保教育相关内容的项目，通过丰富多彩的教育活动提升学生生态文明意识。”广州市教育局相关工作负责人介绍，每年组织开展全市学校生活垃圾分类“开学第一课”活动，在全市师生中广泛普及生活垃圾分类基本常识，强化参与分类意识，全面渗透“无废”文化。

为持续推进“无废学校”建设，珠海市金湾区外国语学校倡导无废教学，让践行环保的理念在校园生根发芽。该校制定了《金湾区外国语学校“绿色”办公制度》，推行办公室无纸化办公，减少纸张浪费，教职工确实需要打印，必须双面打印纸质材料。学校倡导师生自带水杯，减少一次性水杯的使用。学校还制定了《金湾区外国语学校学生“绿色”行为规范》，杜绝使用塑料书皮包书，鼓励引导使用牛皮纸等包书皮，号召师生使用可替换笔芯中性笔、可加粉硒鼓等可循环利用文具。

同时，该校优化学校食堂管理，合理控制食材采购量，避免食物浪费，不主动提供一次性餐具。对于不能就地处理的餐厨垃圾，学校交由餐厨垃圾特许经营企业“珠海市海宜洁源餐厨垃圾处置有限公司”收集、运输、处理，每天的厨余垃圾占比大约不超过9%。学校倡导教职工、学生积极践行“光盘行动”，各班设立“光盘行动监督员”定期组织检查，对一周内没有剩饭菜的个人，可在金湾区教育部门的金湾智校“精彩学生”评价体系中获得“节约章”和相应的积分奖励，该积分还可以在学期末兑换奖品。

一些“无废学校”还注重挖掘社会资源，和校外机构密切合作，定期组织学生开展“无废”主题的实践活动。例如，广州市海珠区积极推动广州市生态环境局海珠环境监测站、沥滘净水厂等环境教育基地建设，鼓励中小学校将“无废理念”融入研学、实践教育和“第二课堂”教育课程，并通过多种方式带动学生和家长了解、参与全域“无废城市”建设。

前段时间，广州市生态环境局海珠分局在广州市净水公司沥滘分公司举办了一场别开生面的“无废城市”研学参观活动，来自宝玉直实验小学的几十位学生探秘“无废工厂”。在研学活动中，同学们通过观看模型、设备，以及观摩讲解员对污水、污泥处置的展示，深入了解了沥滘净水厂三期全地埋式污水处理过程。大家感叹“花园下面原来藏着这么大的车间，还闻不到臭味！跟想象中的污水处理厂完全不一样”。

当在出水口看到原本浑浊有异味的污水变成清澈的水，水中还有嬉戏的鱼群时，同学们不禁背起了刚学的古诗：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。类似这样的生态环境研学活动，不仅让同学们“零距离”体验污水处理全流程，学习了污泥处理知识，还对“无废城市”建设的重要性有了更加深入的理解。

“无废学校”的建设是开展生态环境教育的良好契机，但生态环境教育不仅仅是学校的责任，更需要全社会的共同努力，家庭、社区、企业等都应该参与进来，共同营造一个绿色、环保的社会氛围。只有这样，我们才能够激发更多人提高生态环境保护意识，推动全社会向绿色、可持续的方向发展，才能真正实现“无废城市”的目标。