2025年，对新一代人工智能教育的期待

2024年的11月，对于正在努力践行人工智能教育的中小学教师来说，显然有些意难平。就在这个月中他们先后接到了一好一坏两个消息。好消息是，在上海、北京先后发布推广人工智能教育政策之后，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，强调要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，在2030年前在中小学基本普及人工智能教育。坏消息则是上海人工智能实验室的浦育团队解散了，拥有三十多万用户的公益人工智能教育平台OpenInnoLab（也称浦育平台）面临关闭，XEdu项目前途未卜，无人维护。因为老师们的反应激烈，“浦育平台即将关闭”的消息一度冲上百度热搜。

为什么浦育平台的关闭会引发如此强烈的反应？因为人工智能教育并非一句简单的教育理念，青少年学习人工智能需要相应的工具和教学平台的支持。尤其是以机器学习和深度学习为代表的新一代人工智能，没有结合实践项目容易走向形式化，跟编程、机器人混为一谈。浦育平台提供了各种用于体验的人工智能应用、全链路的人工智能开发工具、开源的课程和项目，能够帮助教师快速入门并实施教学。而XEdu作为秉承极简理念的人工智能开发工具，做到了开箱即用，写入了多个省份的信息科技教材。

从高中信息技术课标实施开始，一线教师逐步明白了要改变现状达成目标，不能一味“等、要、靠”。从来没有什么救世主，要朝着光，撸起袖子自己干。在最后的十年中，来自全国各地的创客和企业纷纷奉献各自的能力，除掌控板外，仅编程软件就有ArduBlock、慧编程、Mixly、Mind+和MicroBlocks等。这些形形色色的民间贡献，为信息科技的实施提供了全面的保障。但是相对而言，人工智能的门槛较高，目前有能力为青少年人工智能教育提供相关支持的团队较少。

一鲸落，万物生。浦育团队解散，一定会有更多、更好的新人工智能教育团队冒出。这并非是一句聊以慰藉的空话，而是我真的看到了新希望。例如，北京师范大学承接了国际人工智能奥林匹克活动，北京科学智能研究院组织了青少年AI4S的活动，上海科学智能研究院也在世界科学智能大赛中增加了青少年组。清华大学启动了大中小学人工智能通识教育课程体系研究工作，中国儿童中心启动中小学人工智能实验室建设标准的研制，OpenHydra团队则发布了多个版本，为中小学提供运行在算力服务器上的开源教学平台。就连浦育平台，在上海教委和多所高校共同努力下，也有望得到“重生”。

当然，我对新的一年还有一个重要期待，就是希望重建一个团队，继续维护XEdu项目。2025年，我们一起努力吧！