发挥网络审美优势激活学生创新灵感

〔摘 要〕 以“城市梦工厂”为主题的美术、作文整合专题学习网站，其作用是启发学生观察与生活密切相关的城市建设，通过思考表达对城市发展的构想。学生运用美术技能发现美、欣赏美、感悟美、表现美，完成理想中城市的构图。本文对“发挥网络审美优势，激活学生创新灵感”进行了探讨。

〔关键词〕 网络；审美；优势；创新灵感

〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2025） 02 139-141

以“城市梦工厂”为主题的美术、作文整合专题学习网站，其作用是启发学生观察与生活密切相关的城市建设，通过思考表达对城市发展的构想。

一、教学案例

（一）在今昔对比中发现美——了解时代变迁

“5月初，南京主办了一个关于城市的国际性大活动。同学们，你们知道吗？”

“举世瞩目的世界名城会，让更多人关注我们城市的发展。这些都离不开几代人的努力，让我们一起去看看城市的过去。”时代的变迁和社会的发展，带动城市发生了翻天覆地的变化，使现在的学生对过去的城市状况知之甚少。为了让学生了解城市过去的面貌，教师上美术课时可教会学生浏览网站“老城旧影”的栏目，学生通过一张老城的图片可以了解到旧城的风景，它们记载着繁华城市的过去。在这种时代变迁中，学生敏锐地发现了当今城市日新月异的变化，在对比中加深对美的认识，例如：道路变宽了、楼房变高了、住宅实现了小区化……

为了将现在的城市直观地呈现在学生眼前，网站中的“城市新貌”图片，被巧妙地设计成了360度旋转的三维动画效果，让学生犹如置身高楼的顶层旋宫，将城市美景一览无遗。这个设计，意在刺激学生将视线聚焦在新城市的显著变化上，把印象中的新城市的美，变为网络资源所提供的直观的美的形象，从而使学生对美的发现更全面、更丰富。

（二）在假想游览中欣赏美——感受城市风采

学生点开“城市博览”栏目，看到的是一张眼花缭乱的地图。实际上，它是按图索骥的工具，只要用鼠标点击具体省份的板块，它就能带领你进入各个省份中了解那里的概况，总共有300多个城市。这样的搜索方式，形象而直观，极易调动小学生的操作积极性。

大量的图片和文字，再现了各个城市风格迥异的美：海滨小城、繁华都市、文化古邑……每一个城市都自成一种城市气质，让学生意识到城市不是空荡荡的建筑框架，而是一大群活生生的、有思想的人的聚居地，是活的城市。城市的美可能是高楼林立，可能是小桥流水……在浏览了各个城市的简介和图片后，学生意识中的美不可能是单一的、绝对的，而是博采众家之长的一种丰富的美的印象。

网站设置了BBS留言区。学生在这里除了可发表城市观后感，还能上传有关城市的图片，无形中与网络资源形成了互动与循环。这是学生在欣赏美的同时传递美的自觉行为，也是表现美的行为准备。

（三）在互动交流中感悟美——体会构图精妙

“城市手工坊”是交互性极强的栏目，学生可以在“城市一角”“城市色彩”等子栏目中，利用鼠标的拖拽、移动等方式，轻松地实现自己对城市布局或色调的建设性构想。由于网件Flash设计巧妙，学生甚至可以任意调整“城市零件”的大小、位置、前后遮罩的特殊关系。网络平台操作的简易性、效果的直观性，让学生一旦使用，就爱不释手。

美，具有直觉感悟的特点。例如：学生发现并欣赏海滨小城的宁静美，他们就会试着在设计城市一角时，有意空出荡漾的水面；他们发现并欣赏热闹都市的繁华美时，就会尝试在设计中多一些高楼大厦；他们发现并欣赏森林边城的葱郁美时，就会尝试在设计中规划大片大片的绿地……同样，这种对美的感悟，也会影响到城市色彩，他们会想象到绿色像森林、蓝色像海洋……学生在自行设计理想中的城市时，可以浏览网站的各个栏目，获得灵感和启发，例如，“未来城市”栏目被划分为“规划十年”“世纪中叶”“展望百年”三个子栏目，极具时代感。以有序的时间渐进为阶梯，在现代发达国家的经验之上，寻找我们可以吸取的经验，调整我们理想中城市的发展状态。这对学生感悟美的过程，起着一定的引导作用。

（四）在绘图写作中表现美——抒发内心情感

学生的美术作品“理想中的城市”，可谓百花齐放，学生通过互相浏览欣赏后，一场激情演讲开始了……

“既然是理想中的城市，肯定有非常特别的地方。大到一座会随季节变化颜色的楼房，小到一个会说话的垃圾桶……你有更精彩的想法吗？”这是教师适时点拨的关键问题，它让讨论越来越超越美术作品的直观效果。

“真是不说不知道，大家理想中的城市一角不仅环境优美，而且功能齐全，但这并不能在画面中全部反映出来。我们可以用文字使画面更丰满，使理想中的城市更具有生命力。”这样的引导性语言，顺理成章地悄悄“让”学生换位到了文字逻辑表达的角度。

画面并不一定能完全再现学生理想中的城市，到底什么才是学生心目中理想的城市呢？这需要学生用优美的文字来表述。结合学生的美术作品加上文字的描述，呈现在我们面前的就是学生心目中理想的城市，这样的美术作品确实是两全其美。根据学生作品表现形式的不同，网站合理地派生成“城市童言”（文字）和“城市童画”（图画）两大部分。学生的图画作品被制作成三维动画的翻页效果，增加了更多的趣味性，这种图文并茂的教学形式，让学生乐在其中。

需要说明的是，美术和作文学科间没有清晰的界限，其目的是以美术作品为衬托，启发学生准确地用文字表现美。

（五）在思考研究中创造美——激活创新灵感

课堂时间有限，而学习是无限的，网络环境为学生提供了更多自由支配的空间。“城市梦工厂”网站链接了google，鼓励学生课后有目的地进行搜索，丰富自己对城市的理解；还链接了“小学生网上作文”，自行“发表”作文；网站自设的“城市问答”栏目，是学生互相交流对城市建设的观点或感受的互动空间，起到了学生间互相点拨的重要作用，这有利于他们在不断思考研究中，激活创新灵感。

二、教学反思

在“城市梦工厂”专题学习网站中，渗透着小学作文、美术学科整合的思想，体现了发现美、欣赏美、感悟美、表现美、创造美的审美教学主线。

（一）内容和形式的统一

“城市梦工厂”旨在引导学生观察与生活密切相关的城市建设，通过思考提出对城市发展的建议，充分体现并发挥学生的主体意识，启发学生将美术学科的审美能力与语文学科的表达能力相结合，进行自主探究型学习。通过美术作品的形式引领学生初步发现美、欣赏美、表现美、创造美；再以“作文”的形式丰富画面的美，用文字的创造力进一步充实、提升画面的内容。

（二）直观与抽象的统一

直观毕竟不是教学的目的，教学如果停留在直观水平，就会影响学生思维想象力的发展，会使美术作品显得呆板而缺乏生机。“城市梦工厂”注意引导学生的能力从直观上升到抽象，从抽象上升到直观，它们是相互适应和相互转化的辩证关系。具体来说，就是利用作文与美术学科的优势，因势利导，启发学生在美术直观认知和表现的基础上，继续用抽象的文字表达美、创造美。直观的体会，降低了抽象表达的难度，而形象思维的扩散、兴趣的递增，提高了抽象表达的质量。

（三）直觉和逻辑的统一

图片的直觉是美术作品创造活动中的关键一环；直觉又不能完全脱离逻辑的轨道。“城市梦工厂”中“城市手工坊”的环节最能体现学生直觉的作用。他们运用Flash制作的城市模拟建设操作环节，快速、自动地完成“城市零件”的拖拽、放大或缩小，尝试城市布局等。学生的直觉与最佳教学时机的把握之间，存在着微妙的契机。严格来说，直觉是逻辑过程的简化。因此，作文的逻辑表达成了对美术直觉或然性的必要补充和验证。因此，在美术课程中利用“城市梦工厂”网站，重点是渗透发现美、欣赏美、感悟美的过程，而作文的目的是表现美。

（四）和谐和个性的统一

课程的和谐，是指学科各方面的配合和协调，是多样化中的特殊的统一。课程的个性，与课程的和谐相对，是学科间某些不一致的变化。作文与美术学科间发现美、欣赏美、感悟美、表现美、创造美的环节，形成了相辅相成的和谐；学生在作文中表现美、创造美好，对美的把握远远超过了教师的预想。例如：美术画面中普通的路面，被学生在作文中描写为“实际是可以行船的河面，只是在未来被特殊工艺处理为与道路无异的模样”；美术画面中默默无闻的一切，在作文中成了“这里是音乐之城，一切会随着你的心情演奏成或忧郁或轻快的乐曲”……

（五）应用和推广的思考

网络的无边无际，让教师在筛选和整合资源时，需要投入大量的时间和精力，更需要网络资源可以为多科教学所共享。以“城市梦工厂”网站为例，它的资源除了可供美术、作文分科或整合使用，也可供社会学科选择城市相关内容进行教学，使资源利用的效益增大了。吉尔伯特·海特说过：“教学的最大乐趣之一，是来自你所说的都被听取了的时候，而这些听众不是一个个惹人生烦的恭维者，却是那些由你激活了的，又反过来启发着你的人。”

三、结语

通过对以“城市梦工厂”为主题的美术、作文整合专题学习网站的学习，网络环境为学生提供了丰富的绘画资源，让教师用灵动而多样的形式，启迪着学生创造性地汲取“养分”，并自觉地发现美、欣赏美、感悟美、表现美、创造美。学生在课程探究的过程中，百花齐放、百家争鸣，得到的是快乐的、满满的收获！

参考文献

[1]杨慧玲.小学美术和谐教育的探索与实践[J].教育革新，2016（12）.

[2]孙建明.小学美术课堂中德育探索[J].新课程（教育学术），2017（9）.

[3]许瑞娟.小学美术课堂创新教育初探[J].科学大众（科学教育），2017（10）.