课证融通理念下智能安防技能人才培养探索与实践

摘 要：文中首先介绍了当前互联网时代，智能安防对于社会的现实意义以及智能安防人才的需求现状。文中具体剖析了在课证融通理念下，结合安防行业的职业资格证书，以培养“智能终端运维工程师”为首岗的智能安防课程体系的探索与实践。文章最后分析了智能安防技能人才培养在实际教学过程中出现的问题以及解决思路。

关键词：课程融通；智能安防；智能终端维护工程师

一、引言

随着以视频监控系统为基础的应用，例如社会治安监控，智能小区，环境监测等越来越广泛，智能安防行业在不断发展。近年来，我国智能安防产业市场规模不断发展壮大，截至2023年底，其产值突破万亿大关，智能安防行业面临着很大的人才缺口。行业的发展催化了以培养职业技能人才为己任的职业院校，需要为社会培养出更多拥有安防系统设计、安装和运维能力的职业技能人才，并着力培养出能直接上岗就业的高技能学生，从而实现职业教育与企业上岗的无缝对接。

苏州经贸职业技术学院从办学伊始，一直以“育厚德之人、炼强技之才”为校训，秉承着“坚持人民性、地方性、职业性和智慧性”的教学理念，深化产教融合，校企合作，聚焦智慧企业、聚力智慧服务、成就智慧人生。笔者所在计算机应用技术专业以智慧校园中各场景下的校园安防监控为实践抓手，创新性地在同类院校中，设置了以“智能终端运维工程师”为首岗，以“1+X综合安防系统建设与运维”职业资格证书为课程设计主线，着力于培育一线智能安防专业技能人才。

二、课程体系的设计思路

（一）明确专业培育目标

在设置课程体系之前，首先要明确专业的培育目标。经过和企业的多轮接触和访谈，明确了我们专业要培养思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，适应区域经济建设和社会发展的需要，具有良好的职业素质，掌握智能终端设备的安装、测试与运维，智能监控应用等知识和技能，面向智能监控部署、终端网络运维等领域，具有工匠精神的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）“1+X综合安防系统建设与运维”职业资格证书的导入

“1+X综合安防系统建设与运维”职业资格证书是由工业监控设备龙头企业海康威视牵头的、融合了产业需求、教育培训和技能认证的行业高度认可的职业资格证书。1+X综合安防系统是指在传统安防系统的基础上，结合新型智能硬件和软件技术，实现对人、物、环境等多方面的监控和管控。其涵盖的范围较广，不仅包括视频监控、门禁系统、报警系统等传统安防设备，还涉及到智能识别、大数据分析、云平台应用等新一代安防技术。1+X综合安防系统的建设需要掌握传统安防技术，同时也要具备对新技术的理解和应用能力。

“1+X综合安防系统建设与运维”职业资格证书对应的课程里将让学生在实训中心完成一系列网络综合布线、网络安防系统安装和维护、物联网实战等实训任务，从中让学生得到全方位的训练，并且拿到行业认同的从业资格证书。

（三）明确岗位核心能力

在确立了专业培育目标后，专业上对智能安防相关行业以及企业作了深度调研和访谈。访谈中明确了企业需要智能安防方向的毕业生应具备的知识能力为：掌握计算机视觉应用软件知识与方法、熟悉计算机信息系统构架、微处理器程序设计的基本方法、熟悉计算机系统故障的诊断、维护和修理知识、终端设备维护基础知识、虚拟现实设计基础知识、了解网络运维相关知识与方法、掌握创新创业相关理论与方法。

由于职业类院校培养的是技能人才，因此，在明确智能安防方向的毕业生应掌握的理论知识之外，更应具备的实践技术能力要有以下几个方面：具备一定的计算机应用能力、网络配置能力、局域网组建能力、监控设备调试能力、智能监控算法调用和应用能力、智能产品调试与维护能力、独立学习与人际交流能力、获取新知识的能力、团队写作能力、具备一定的工作责任心；具备创新创业能力。

三、课程体系的构建

在明确了专业培育目标和岗位核心能力之后，结合当前安防系统中出现的对智能化方面的要求，将岗位定位为：智能终端运维工程师。

新工科大环境下都要求课程要以项目为主线，以任务为引领，从简单到复杂的原则组织学习内容，再设计学习项目，通过项目教学最终实现课程目标。同理，专业在课程设计上，也是需要先明晰典型场景下的工作任务。通过“1+X综合安防系统建设与运维”技能证书中明确的实训任务为学习重点，确立了岗位的典型工作任务如表1所示。

人才培养方案中，将专业基础课《计算机组装与维护》和《PYTHON程序设计》安排在第1学年的课程计划里，打好软硬件基础。之后，开始学习《计算机网络技术》、《数据库技术》从而让同学们具备初步的网络运维能力和数据库管理运维能力。在《微处理器程序设计》课中，强调动手实践。若干个完整的电路设计项目，帮助同学们了解和掌握监控系统中电路维护的核心技能。前序课程结束后，第4学期开设《监控设备维护》、《监控系统运维》，将系统学习监控终端系统模式组成、系统特点以及对终端系统设备的运维保养和故障维修等相关专业知识。通过这两门核心课程的学习，可以为学生毕业后担任智能安防系统运维与管理岗位打下基础，培养学生求真务实、实践、创新、精益求精的工匠精神。最后，《视觉技术应用》课程中基于opencv开源视觉开发库，围绕计算机视觉基本原理和实际场景应用展开，学习如何从图像、视频中获取信息，完成计算机视觉模型的建模，训练、效果评估和应用开发等任务。以校园场景为教学切入点，结合海康威视智能平台的行业应用案例，旨在培养学生掌握计算机视觉技术，理解其在安防、智能交通等领域的实际应用，并着重体现思政教育的内涵，以及职业教育的特色。

四、课程开设中遇到的问题和解决思路

课程体系经过逐轮调整，教学两端反馈出的主要问题如下：（1）教师在硬件这块教学上能力略显薄弱。由于智能终端运维工程师需要涉及不少电子电路专业背景，部分一直教授计算机软件的老师欠缺电路方面的知识储备。（2）课程教学硬件条件不足，设备少，学生多。由于安防实训设备采购经费高，实训场地中的实训设备不足，因此某些上课被动的学生因为设备少，未能真正上手实践。

对于以上两个问题，给出的解决思路如下：通过专任教师五年一轮的企业实践来实现更改课程体系后的知识迭代。对于核心课程中的重点课程《监控设备维护》、《监控系统运维》，任课的专任教师先培训再上岗。其次，为了提高实训设备利用率，教务老师可以灵活给相关教师和学生排课。以十人一组为单位进入场地实训实习，争取做到人人上手。

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