论幼儿科学区域活动开展策略

幼儿园科学区域学习活动具备方式多样、环境复杂等特点，对于科学区域活动环境的创设和材料的投放在一定程度上受到幼儿个性的影响。因此，要想确保幼儿科学区域活动的顺利开展，就要创设让幼儿感到舒适、温馨的环境，并投放符合幼儿年龄特点的教具和材料，通过提问引导幼儿更好地明白科学原理，进而确保科学区域活动中良好的师幼互动，推进幼儿深层的学习。为此，本文从幼儿园科学环境创设、材料投放以及提问三个环节阐述如何更好地开展幼儿科学区域活动，希望本文为幼儿教师开展科学区域活动提供一定的思路。

一、创设贴合主题的科学环境

幼儿园科学区域活动的开展一般会在班级内部，虽然可以提供的位置有限，但是教师应当努力让幼儿在有限的科学区域空间内探究更多的科学活动。因此，教师应当发挥创意，有效改善对科学区域空间的设计，并尽可能地设定不同的区域主题，进而确保幼儿可以接触不同的科学活动，激发他们对于科学探究的兴趣，并从动手实践中深化对科学知识的掌握。

例如在以“水”为主题的科学区域活动中，教师可以从水具备粘附能力的科学现象角度出发对科学区域的环境进行设计。为了确保区域活动的主题更好地凸显，教师可以给班级内每一位幼儿都准备两张大小不一样的塑料板以及水、滴灌、模板等，接着让幼儿自己动手将乒乓球分成两半。接着，教师可以通过游戏的形式揭示科学区域活动的主题。如小鸭子在给自己新家安装窗户的时候，不小心在两块塑料板上面滴上了水，大家觉得这两块塑料板会有什么变化呢？在此背景下，幼儿就会思考水滴在塑料板会发生什么事情，在大家说出自己的想法之后，教师就可以鼓励幼儿自己动手实践，看看自己的猜想是否正确。通过这一游戏背景的创设幼儿可以更快地融入到科学探究当中，另外，只有在让幼儿感到舒适的环境中进行科学探究，幼儿才会更加投入。

二、优化科学区域材料的投放

幼儿科学区域空间是确保幼儿科学活动顺利开展的前提，而幼儿科学区域材料的投放则直接关系科学活动探究的成败。因此，幼儿园科学区域活动材料的投放也大有学问。在材料投放之前，教师需要考虑所投放的教具和材料是否符合幼儿年龄特点，是否具备实用性和有效性，另外，还要确保所投放的材料可以引导幼儿更深入地探究科学活动，确保沉浸式学习。

例如在开展有关颜色的科学区域活动时，教师应当根据不同幼儿的活动目标投放相对应的颜色材料，进而确保幼儿的个性得到发展。如在“颜色变变变”这一科学区域活动中，教师可以给进行这一科学活动探究的幼儿准备红色、黄色以及蓝色这三种原色的颜料，接着还要给幼儿准备透明容器和水等，让幼儿自主研究不同颜色混在一起会发生什么样的变化。另外，在“会变色的花”中，教师需要给学生投放不同颜色的花朵、醋水以及碱水等，除此之外还要准备基础材料塑料杯、纱布等，这些材料的投放目的是为了让幼儿更好地研究在醋水和碱水的作用下，花朵颜色会发生什么样的变化。总之，科学区域活动应当努力做到多样化，这样才能不断给幼儿带来科学探究的趣味性，促使幼儿更积极主动地投入到科学探究中。

三、通过提问使幼儿主动探究

科学探究活动不仅可以让幼儿爱上科学，还可以培养幼儿自主探究的能力，但若幼儿只知其表，不知其里的话，这样的科学活动无疑是失败的。因此，教师应当先充实自身的科学知识，以便更好地给幼儿阐述科学探究活动背后所存在的科学现象。接着，教师还要将幼儿作为深度学习的主体，让他们成为科学活动的中心，并逐步引导他们自主探究科学问题。只有往更深处的地方探究问题，才能更好保证幼儿学会如何从头探究问题，进而逐步寻找科学的解决问题的方案。

例如在“锯子的发明”这一科学区域活动中，为了让幼儿知道关于锯的发明的故事，教师可以先让幼儿倾听故事音频《鲁班》，然后给幼儿欣赏挂画《鲁图》，在幼儿明白锯的来历之后，教师就可以和幼儿一起动手制作锯子。这时，教师需要提前准备好丝茅草、其他小草、气球、带锯齿的竹片或铁片等材料。在开始制作之前，教师可以引导幼儿回忆并思考：锯子之所以产生是因为谁被刮伤了？是被什么刮伤了呢？这其中给我们什么启发呢？这时幼儿就会仔细回忆并思考被挂伤的原因是因为丝茅草，接着教师可以出示丝茅草，让幼儿用草的叶子在充气的气球上划一下，我们会发现气球被划破了。而我们的祖先鲁班也就是通过相似的经历得到启发。通过这一系列的提问，教师可以更好地带领幼儿逐步探究锯子的奥秘，并明白锯的应用。在探究完这一系列问题之后，教师就可以让幼儿自主制作锯子，这将保证他们更好地在实践中明白锯子产生的原理，强化自主探究能力。

总而言之，幼儿园的科学区域活动是幼儿开展科学原理学习的重要环节。在重视科技强国的今天，越早让幼儿接触科学和相关的科学理论将利于更好地培养幼儿科学综合素质，并逐步提升幼儿的动手能力和思维逻辑能力。为此，身为幼儿教师，我们应当重视科学区域活动的创设，努力保证所创设的科学环境让幼儿更投入，所投放的材料更符合幼儿认知和身心规律，所设的提问更具条理性，相信在这几方面的努力下，幼儿科学素养会得到更好的提升。