博山琉璃文化与当地幼儿园美术教育的融合

博山琉璃文化蕴含着丰富的审美元素，是人类内心情感与生活艺术融合的结晶。琉璃器物在光影、色彩和形态方面所展现的艺术美、力量美、文化美也凸显了我国历史人文细腻精致的精神内涵。将博山琉璃文化融入当地幼儿园美术教育有助于传承和发扬博山琉璃文化，丰富幼儿园的美术教育资源，提高幼儿的艺术审美能力和文化自信，建立乡土情怀。本文基于博山琉璃文化的艺术教育价值，遵循幼儿心理发展特点，从融研究、融活动、融环创三个方面分别讨论如何科学合理、循序渐进地将博山琉璃文化融入当地幼儿园美术教育，以促进幼儿审美能力的提升，推动幼儿园教育的创新发展。

琉璃历史悠久，是我国众多艺术的一种，也是独特的文化载体，在漫长的历史长河中形成了独特的艺术语言，肩负着文化传承的重任。其中，博山琉璃的艺术地位不可忽视，最具代表性的当属“民族和谐阙”和“56朵民族之花”，这两件琉璃艺术作品代表了博山琉璃艺术的最高成就。琉璃不仅是一种器物、一件装饰品，更是一种文化，由于创作中的不确定性，每一件琉璃艺术作品都是独一无二的，是艺术创作者人格的外化和审美表达，展现出创作者的人生态度、思想、心境。关于博山琉璃文化的研究众多，但是将博山琉璃文化应用在美术教育中的研究甚少，因此，从可持续发展的角度来看，将博山琉璃文化引入当地幼儿园美术教育可以引导幼儿亲身感受祖国文化的博大精深，感受家乡本土文化的精神内涵，建立文化自信和乡土情怀。文化是儿童生活的基础，研究博山琉璃文化对当地幼儿园美术教育的价值及其应用路径，不仅有助于博山琉璃文化教育资源的开发和利用，还能强化幼儿的审美能力和文化意识。

博山琉璃文化融入当地幼儿园美术教育的价值

首先，博山琉璃的光影和色彩给观赏者带来的视觉感受比它的造型更为直观、更为生动。古法琉璃由多种色彩混合制成，整体透亮，制作工艺相当复杂，要经过数十道工序才能完成，其中蕴含着创作者的精神气节，是我国历史人文的外化，凸显了我国历史文化的生命力。其次，博山琉璃作品是我国古法技艺的体现，不仅寄托了创作者的设计理念和思想情感，还展现了我国丰富的人文内涵和浓厚的民族韵味，其复杂独特的古法烧制技术生动地体现了“凝固的动态”这一艺术效果。最后，一件好的琉璃艺术作品也能通过外在形态给观赏者讲述创作者所要表达的情感和故事，比如黄汉松的琉璃雕塑作品《琉光璃彩映敦煌》展现了丝绸之路的历史文化内涵，创作者通过琉璃空间形态、色彩和雾絮状的把控生动地表现了作品的多重空间，展现了丝绸之路的壮观和神秘，将观赏者带入丝绸之路中，身临其境地感受其壮观景象，因此，博山琉璃文化所蕴含的历史人文、工艺美学都会对幼儿的审美能力和视觉感知带来正向的引导。通过欣赏色彩和造型之美感知其人文内涵和精神品质，有助于提升幼儿的审美感知能力和审美创造力，在欣赏、感知和创造的过程中提高对家乡琉璃文化的认同感和自信心。

博山琉璃文化融入当地幼儿园美术教育的实践路径

融研究—鼓励教师开发琉璃文化资源

幼儿教师是开发、挖掘并利用博山琉璃文化资源的重要力量，幼儿园应鼓励教师通过多方资源寻找琉璃文化中所蕴含的审美元素和教育价值。首先，幼儿园可以开展“摄影寻美”活动，鼓励教师从真实的生活情景中发现琉璃文化的艺术之美，也可以从书籍、图片等资料中发现美、感悟美，从历史、文字中感悟博山琉璃文化的发展脉络和创作者的精神美。其次，幼儿园可以组织博物馆研学之旅，博山琉璃艺术博物馆中有众多具有代表性的琉璃艺术作品，比如鸡油黄、鸡肝石、仿羊脂玉花瓶、灯光技术工艺花瓶，都是博山琉璃艺术的精品。通过琉璃艺术博物馆的研学之旅，教师能感受到琉璃作品的艺术美、色彩美和造型美，产生对琉璃艺术的情感认同。最后，幼儿园可以组建专门的博山琉璃文化研究团队，研究如何将博山琉璃文化融入幼儿园美术教育，通过搭建琉璃文化美术课程研发平台，丰富课程资源，讨论研究、提炼筛选适合融入幼儿园美术教育的琉璃文化资源，提高幼儿园教师开发利用琉璃文化资源进行美术教育的能力。

融活动—激发幼儿对琉璃文化的审美感知

博山琉璃文化融入幼儿园美术教育应从绘画、手工、美术欣赏三个方面开展。幼儿园美术教育的主要目标是感受与欣赏，即通过适合幼儿身心与学习发展的艺术作品引导幼儿欣赏感受，提高他们的审美感知能力。因此，教师可以通过渗透式教学进行美术实践活动，让幼儿有选择性地绘制自己感兴趣并且擅长的琉璃器物，提高幼儿的造型表现能力。此外，琉璃作品绚丽多变的色彩和纹饰能给人直接震撼的审美感受，因此，纹样的设计和色彩的装饰活动能提高幼儿的造型表现能力和色彩感知能力，让幼儿将自己对博山琉璃文化的认识和对造型、色彩的感知应用在创作表现中，并将设计好的琉璃艺术作品制作出来，在设计制作的过程中不仅展现了幼儿的造型、色彩表现能力，也凸显了幼儿的精神内涵和审美感知能力。

融环创—强化琉璃文化的艺术感染力

幼儿的认知发展是通过与生活实际相关联的环境相互作用建构的，幼儿的审美心理也是如此。将博山琉璃文化融入美术教育，需要在与幼儿生活、学习紧密联系的环境中创设氛围浓厚的审美环境，在潜移默化中熏陶、感染幼儿，从而达到美术教育的目标。第一，幼儿园可以在园内各角落营造琉璃文化氛围，创设专门的琉璃文化角，通过张贴有代表性的琉璃艺术作品图片展示琉璃艺术品的制作工艺和流程等，让幼儿从各个方面了解博山琉璃文化的历史发展、种类、制作工艺，全方面感受博山琉璃文化的艺术之美、色彩之美、造型之美，提高幼儿的审美感知力和文化认同感。第二，幼儿园可以在步行走廊营造琉璃文化氛围。幼儿园的走廊是进行文化熏陶的宝地，教师可以在走廊绘制博山琉璃文化发展的重要阶段、代表作品，让幼儿时时刻刻受到熏陶，从直观的图片感知博山琉璃文化的历史、人文、情感。第三，幼儿园可以通过班级黑板报的形式开展博山琉璃文化主题活动，教师根据不同的主题进行班级黑板报的制作，每一次黑板报设定不同的主题，向幼儿介绍不同的琉璃艺术作品和种类，让幼儿能时时刻刻感知博山琉璃文化，向幼儿传递丰富多彩的博山琉璃文化和其中蕴含的历史人文和审美元素。

综上所述，博山琉璃文化历久弥新，蕴含着琉璃艺术家们在继承、发扬传统技艺的基础上尝试创新的精神品质，也展现了我国琉璃艺术的历史发展脉络和人文情感，将琉璃文化融入当地幼儿园美术教育不仅可以提高幼儿的文化认同感，增进幼儿对家乡文化的认识和了解，也有助于传承和发扬博山琉璃文化及其艺术作品，是推动琉璃文化创新发展的新道路。

（作者单位：淄博职业学院）

基金项目：山东省“传统文化与经济社会发展”专项课题“博山琉璃文化融入当地幼儿园美术教育的应用研究”（23C109210018）