红色文化与初中道德与法治教学有机融合的策略

自“双减”政策实施以来，教育始终聚焦于减轻学生学业负担、提升教育质量这两大核心目标。在这一背景下，初中道德与法治课堂作为塑造学生道德品质、培养法治意识及爱国情怀的关键平台，其教学内容与方法的革新尤为重要。红色文化作为中华民族独树一帜的精神符号，蕴含着宝贵的教育资源。将红色文化有机融入初中道德与法治教学之中，不仅能极大地丰富课程内涵，还能有效提升学生的文化自信与爱国情感，对践行立德树人根本任务具有深远的意义。

一、更新教育理念

传统教学模式里，部分教师倾向于机械地传授教材内容，认为未明确列入课本或简略提及的知识点无需拓展，因为其不属于考试范畴，该种应试导向的教育理念与新时代对道德与法治课程的要求大相径庭。鉴于教材的更新往往滞后于时代发展，再加上道德与法治课程固有的特殊性，教师就要具备高度的政治敏锐性和前瞻性，紧跟《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的指引，积极在道德与法治教学中渗透红色文化元素，实现课程与红色文化传承的深度融合。

二、丰富教学内容

初中道德与法治教育的核心目标是培养学生良好的情感、态度及价值观，尤其着重于培养学生的爱国情怀，包括对祖国、对人民、对集体的深厚情感。中国虽然历经沧桑，但凭借人民的伟大智慧与不屈不挠的精神，已逐步实现了民族独立、国家富强。教师可以在课堂上以短片的方式，生动展现中国人民的奋斗历程，以此激发学生的民族自豪感和爱国之情。例如，在教授“国家利益至上”的相关内容时，教师可以播放中国人民抵御外辱的相关影片，结合革命文物和历史图片进行详细解说，充分激发学生的爱国情感。同时，教师还可以利用短视频，向学生讲述中国人在不同历史时期抗击外来侵略的英勇斗争，让学生深入了解祖国辉煌革命历史，加深对祖国的崇敬之情。

三、开展红色实践

在确保学生安全的前提下，教师应积极策划并引导学生走出教室，走进各地革命遗址、博物馆等红色革命教育基地，参与多元化的红色文化主题活动，让学生切身体验红色文化的独特魅力，深化对革命历程的理解，并在情感上产生强烈共鸣。例如，在参观本地抗战纪念馆或烈士陵园时，学生通过聆听讲解员的生动解说，能够把握抗战历史的全貌，了解革命英雄的壮举。此外，教师还可以策划红色故事宣讲比赛，鼓励学生根据个人兴趣选择革命故事进行分享。该种方式不仅有助于加深学生对革命历史的理解和记忆，还能提升学生的演讲能力和逻辑思维能力，进一步点燃学生的爱国之情。

四、加强家校合作

强化家校间的联络与合作，构建协同育人的新格局，是现代教育体系中不可或缺的一环。教师应借助家长会、家访及线上平台等多种渠道，向广大家长和学生全面阐释红色文化的深远意义及其蕴含的教育价值，鼓励家长主动加入红色文化培育过程。同时，教师也要积极倡导家长与学生共同参与红色影视观赏、红色书籍阅读、红色遗址探访等活动，共同搭建家校共育的桥梁。例如，教师可鼓励家长与学生一同探访本地红色纪念馆、共赏红色经典影片，交流各自的感悟。此类活动不仅能深化学生对红色文化的认知与共鸣，还能促进家庭成员间的情感联结，营造积极向上的家庭氛围。此外，学校可定期开设家长红色文化讲堂，邀请专业人士为家长解读红色文化的精髓与价值，增强家长对红色文化的关注度，有力推动家校合作。

五、结束语

总之，初中道德与法治教育在塑造学生的世界观、人生观和价值观方面发挥着积极的作用。在教学中，教师应充分挖掘并利用各类红色资源，使其转化为富有教育意义的素材，提升教育成效，提高教育质量，助力学生实现全面发展。