“双新”背景下有关作业设计的经验分享

如今，“新课标”与“新教材”早已在全国范围内推行和使用。作为语文教师，我们应该积极地转变教学方式，引导学生进行探究式学习，以凸显其主体地位。作业是加深学生对知识的理解、帮助我们检验其学习成果的工具之一，如何设计作业，是我们应该思考的一个问题。“新课标”中明确规定了作业量不应过大，要减少不必要的、重复的、机械性的作业，提高作业设计的质量。下面，笔者就以新版高中语文教材必修下册的相关内容为例，分享一下设计作业的经验，希望能起到抛砖引玉的作用。

“新课标”中多次提及“整合”一词。整合资源是一项非常重要的能力。在设计作业的时候，我们可以以单元为整体，整合课本中的资源，以此来为学生设计作业。

新版高中语文教材必修下册一共设置了八个单元。第七单元为“《红楼梦》整本书阅读”。因篇幅有限，笔者在此就不对第七单元展开讨论了。

在设计作业时，我们应当结合“学习提示”和“单元学习作业”来构思，尽量设计出高质量的作业。

以第一单元为例，笔者设计的作业如下：

作业1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》展现了以孔子、孟子为代表的儒家学派对社会和人生的看法，《庖丁解牛》则展现了以庄子为代表的道家学派对社会和人生的看法。请梳理相关的语句，并与其他同学讨论这些思想在当今社会有什么意义。

作业2.学习提示中提到了《季氏将伐颛臾》，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》谈一谈孔子的政治主张。

作业1与作业2均能加深学生对所学知识的印象，帮助其巩固所学知识。其中，作业1重在引导学生联系生活实际，引经据典，阐明自己的观点，做到“古为今用”。作业2重在引导学生拓展延伸，在丰富其阅读量的同时加深他们对所学课文的理解。

第二单元的课文均是从戏剧中节选的内容。我们要让学生结合剧中人物的遭遇，了解不同时期、不同国家的作家对当时社会现实的看法。我们可以让学生自读这三篇课文，并完成下面的作业：

作业3.在金山文档中新建一个可供多人编辑的文档，通过小组合作的方式将下面的表格填写完整，并展开讨论。

作业4.学习了三篇课文后，请分别对《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》的节选部分进行修改，然后设计海报，制作宣传短视频（用于宣传课本剧表演活动），开展课本剧表演活动。可以在学校的“微信公众号”上上传海报、宣传短视频、表演的视频及评分细则，请网友们一起打分。

评分细则如下表：

作业3有助于培养学生的团队合作能力。他们需要通过合作的方式编辑文档，将表格填写完整。在合作的过程中，他们能看到彼此填写的内容，会进行交流沟通。作业4让学生设计海报，修改剧本，制作短视频，进行话剧表演，并在学校的“微信公众号”上宣传。微信是一种新媒介。作业4引导学生利用“微信公众号”宣传本次话剧表演，能很好地照应第四单元“信息时代的语文生活”这一主题。

第三单元的课文主要反映了“人类在自然科学人文社会科学多个领域中的探索及发现”。针对第三单元的内容，我们可以设计以下作业：

作业5.制作思维导图，呈现《说“木叶”》一文的脉络。

作业6.概括《说“木叶”》的主要内容，字数不超过150个字。

作业7.为屠呦呦或加来道雄写一则人物短评，字数不超过150个字。

本单元旨在培养学生建构与运用语言文字的能力。通过布置以上作业，可以有效地提高学生筛选信息、概括内容、梳理脉络的能力。

第四单元的主题是“信息时代的语文生活”。本单元与“跨媒介阅读与交流”学习任务群之间有着密切的联系。学生需了解不同媒介的特点，并学会借助不同的媒介获取有效的信息，筛选有价值的信息，辨识真假信息，从不同的角度分析问题，独立地思考问题。对此，我们可以设计这样的作业：

作业8.和其他同学以“传统的纸质媒介是否会被以数字技术为代表的新媒介取代并淘汰”为论题，在班级里开展一次辩论赛。

一名同学做裁判并计时，老师及另外四名同学做评委。其他同学搜集相关的资料，最后推选出八位辩手参加比赛。

评分标准见下表：

作业9.请各位同学两两一组，搜集一则新闻，探讨该新闻的真实性，并分享一下如何辨识媒介信息的真伪，如何在浩如烟海的信息中找到有价值的信息。

作业10.微信公众号已经成为传播信息的一种重要媒介。关于班级是否需要创建自己的公众号，同学们意见不一。你是怎么想的？请给出你的观点和理由，字数不超过150个字。

作业8重在培养学生的表达能力、思维能力和团队协作能力。在查找资料的过程中，他们能积累大量的语文知识，增强自主学习的意识；在辩论的过程中，他们需要有条不紊地陈述自己的观点、反驳对方的观点。这种作业有很强的实践性。对他们来说，这是一次培养交流能力和思维能力的机会。作业9旨在引导学生善用多种媒介，帮助他们正确地面对海量信息，恰当地筛选和利用有效信息。作业10有利于帮助学生加深对不同媒介的认识。

第五单元中的《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》是两篇有名的演讲词。由于演讲的目的、对象不同，两位作者的态度、语气、语调、表达方式也不相同。结合这两篇演讲词，我们可以设计以下作业：

作业11.数据显示，同学们每天花了大量的时间在手机和电脑上，浪费了许多的时间。“人们因技术发展得以更好地掌握时间，但也有人因此成了时间的仆人。”请结合这句话写一篇演讲稿，字数不少于800字。

作业12.《青年在选择职业时的思考》是马克思所写的一篇文章。请你联系课本中的《在马克思墓前的讲话》进行比较阅读，并思考以下问题：

马克思是否实现了当年的理想？你从中受到了哪些启发？

作业11要求学生写一篇演讲稿。在写作的过程中，他们需要表达观点，展现出清晰的逻辑，适当使用排比、拟人、比喻等修辞手法，增强演讲稿的感染力。我们可以引导学生围绕“时间”“技术”“人”三个关键词展开思考。时间是有限的、不可重复的。人要善于合理地安排时间、利用时间，做时间的主人。“新课标”中要求学生“给全班的同学做一次演讲”的学习任务，切实关注了语用能力的培养。因此，我们设计的这个作业是符合“新教材”与“新课标”的要求的。作业12为学生提供新的阅读材料，有利于帮助他们开阔阅读视野，加深其对马克思的了解。

第六单元收录的都是小说。对此，我们可以设计以下作业：

作业13.在小说《祝福》中，作者是如何刻画祥林嫂这一人物形象的？

作业14.在小说《林教头风雪山神庙》中，社会环境是如何影响主人公林冲的性格的？

作业15.在小说《装在套子里的人》中，作者采用了哪种叙事结构？

作业16.请你创作一篇短篇小说，字数不少于800字。

第八单元有奏疏、辞赋、书信、史论。针对本单元的课文，我们可以设计以下作业：

作业17.请从论证方法入手，谈一谈《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《六国论》分别是如何体现古人“天下兴亡，匹夫有责”精神的。

第八单元的文章文体多样，均展现了古代的仁人志士自觉承担匡世济民的责任的无私精神。作业17旨在引导学生掌握举例论证、比喻论证及对比论证等方法，学习古代仁人志士的宝贵精神。

总而言之，作业是帮助学生巩固知识、培养思维能力的重要工具。在“双新”背景下，我们要根据“新课标”“新教材”的要求以及学生的实际情况去设计作业，严格控制书面作业的总量，减少不必要的、重复的、机械性的作业，提高作业设计的质量。

（作者单位：四川省成都市成都美视学校）