新材料作文“时代理想与自身价值”升格示例

文题 速递

阅读下面的材料，根据要求写作。

①每一个时代都要设置一个理想，好让年轻人疯狂。——罗曼·罗兰

②一代人只有把自己的现在与自己的过往对置起来，才能意识到自己的价值。——哈布瓦赫

以上两句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

初稿 呈现

时代与理想齐飞，奋斗与价值共舞

山东省潍坊第四中学 王 淼

国家向上，民族向前，青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。历史的车轮滚滚向前，广大青年身处时代浪潮之中，只有心怀理想，砥砺奋斗，才能不断前进，只有在回忆过往中沉淀心智，才能显现个人价值。

一代人有一代人的长征路，一代人有一代人的理想与担当。理想之功，在于让年轻人“疯狂”。

少年负壮气，奋烈自有时。新时代的中国青年将理想扎根于中国广袤的土地上，将个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦中，在砥砺奋斗中书写人生华章。生如逆旅，一苇以航。黄文秀扎根基层，把理想埋在百坭村的黄土地上，在风华正茂的年纪，她一心为民，只身奔赴农村基层，她踏过田间地头，走遍泥泞山路，一步步走出了百坭村的未来蓝图，为上百户贫困家庭点亮希望的灯盏。黄文秀将个人理想融入国家建设之中，以自身的奋斗诠释了青年的责任与使命。“羡子年少正是路，有如扶桑初日升。”青年正值最好的年华，恰逢大有可为的时代，青年应心怀理想，脚踏实地，实干奋斗，虽图南未可料，但变化有鲲鹏，心中有理想，便能在静默中心怀坚定，便能在无声中积蓄力量，待一朝羽翼丰满，扬名于天地间，驰骋在乾坤之中。

现在，青春是用来奋斗的；未来，青春是用来回忆的。过往之功，在于让青年人明价值。

无论我们走多远，都不能忘记来时的路。不忘初心，心怀过往，才能在时代洪流中实现个人价值。黄旭华心怀过往，用一生践行了少时志愿，三十年如一日地全心灌溉，使海上的钢铁苍龙焕发共和国的荣光，荫护华夏子孙；张桂梅心怀过往，不慕名利兴教育，为身处命运凛冬的大山女孩传递希望与力量，让稚嫩的新芽成为绽放的鲜花。唯有心怀过往，不忘来时路，才能明晓自己的人生价值，终会在千帆过尽后磨砺出独属自己的光泽。

时代的惊涛骇浪卷起一重又一重激扬的浪花，新时代青年当心怀理想，与国家同呼吸，与时代共脉搏，勇立波涛汹涌的时代潮头，顽强拼搏，砥砺前行，在过往与现实的交汇点上实现个人价值，不断为祖国的繁荣富强注入新鲜血液，成为新时代担负民族复兴伟大重任的栋梁之材。

秣马扬鞭，试问何能立马笑傲昆仑，唯心怀理想，砥砺奋斗，唯心怀过往，不忘来路，才能实现人生价值，在人生的大道上飒沓如流星，乘一点浩然之气，快哉千里而见莲花。

【望闻问切】

1.望其形：文章整体结构完整，大小段错落，层次较为清晰，但第三段过长，给人一种“上身过于魁梧、下身稍显纤细”的感觉，破坏了比例协调美。2.闻其言：语言通俗明白，但不够简洁凝练，个别语句重复出现，诸如“心怀过往”等表述也不够恰切，影响了观点的表达。3.问其症：叙例之后的分析论证如何才能不流于空泛？如何紧扣材料而彰显论证的力度与深度？4.切其脉：分论点单独成段以突出自己的观点，使文章思路较为明晰，但对材料关键词扣得不够紧，读来感觉“脉象”较弱。

升格 展示

青春为理想而狂，价值于对置中彰

山东省潍坊第四中学 王 淼

曾几何时，救民于水火的理想让一代志士抛头颅洒热血，拓荒保粮仓的号召让一代知青毅然奔赴北大荒……岁月流转，时代变迁，可青春的姿态没变，热血的温度依旧。青年追逐时代理想“但问耕耘”，国家才会向前向上；芳华逝去时将今昔对置，自会发现人生价值在过往的滩涂上熠熠闪光。①

罗曼·罗兰说：“每一个时代都要设置一个理想，好让年轻人疯狂。”以时代理想为方向，不负韶华勇担当，定会一路朝阳。

一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。新时代擘画了实现伟大复兴的中国梦的蓝图，吸引着当代青年一苇以航。看，黄文秀扎根基层，把青春种在了百坭村的黄土地上，她踏过田间地头，走遍泥泞山路，一步步绘出了百坭村的未来蓝图。在风华正茂的年纪，投身脱贫攻坚的战场，用一心为民的付出，点亮时代理想的火焰，用默默无闻的奋斗，影响了一个个青年。王炜炜、葛飞、郭子涵……他，他们，在脱贫攻坚的“长征路”上，为无数的贫困家庭点亮了希望的灯盏。“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。”青年，正值最好的年华，恰逢可为的时代，理应跟随国家号召，踏上新的征程。②

哈布瓦赫曾言：“一代人只有把自己的现在与自己的过往对置起来，才能意识到自己的价值。”的确，前行路上有雨有晴，疲惫时，可将今昔对置以探明价值，在无声的沉淀中积蓄力量。

忘不了那振聋发聩的提醒：现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。忘不了中国核潜艇之父黄旭华，执着于科技兴国的理想，在惊涛骇浪中演算数据、修改设计，不问收获，全心钻研，伴着新中国第一艘核潜艇的试航，他深藏几十年的价值昭然天下。忘不了“时代楷模”张桂梅，不慕名利兴教育，为身处命运凛冬的大山女孩传递希望与力量，让稚嫩的新芽开出明艳的鲜花。她曾说过：“我人生的价值在于改变了一代人，不管多少数量，只要他们过得比我好，我就满足了。”是的，过往镌刻着初心，来路蕴藏着得失。不忘鉴往观今，才能在发展的滩涂中找寻到个人价值；追逐理想而行，终会在千帆过尽后磨砺出自己的光泽。③

揆诸当下，一些青年深陷父辈提供的物质享受而不思进取，工作学习中怕苦怕累、贪图安逸，只求过得去，不求做得好，习惯于守住“舒适圈”的苟且，罔顾时代与国家的召唤。长此以往，终将沦为巨婴，一事无成。

秣马扬鞭，试问何能笑傲昆仑？不同的时代总会激扬起不同的浪花，青年一代只有与时代共脉搏，与国家同呼吸，才会在过往与现实的交汇点上发现个人价值，在人生的大道上快哉千里而见莲花。④ ①升格后，将两则材料的关键词更鲜明地嵌入了标题，让阅卷老师一眼便知文章中心；开篇开门见山，亮明了观点。语言整散结合，增强了感染力。

②二、三自然段是文章主体部分的第一个论证层次，扣住第一句名言阐述了自己的思考。与升格前相比，作者采用“写作材料提供的名句+内涵阐释”的分论点拟写形式，以独立小段呈现，让表意更加明晰，叙例、议例语言比初稿简洁准确，理性分析中不失文采。

③四、五自然段是主体部分的第二个论证层次，扣第二句名言展开议论，与前面形成并列关系。“前行路上”“追逐理想而行”等语句暗承了上一层次语意，使整体思路顺畅自然。

④原文的最后两段语意有一些重复；升格后，先加了一段谈当下一些青年的现状，又在结尾段以设问形式强调了青年应该怎么做，回扣了开篇观点。