以职业本科经管专业课程助推乡村振兴

摘要：文章探讨了职业本科经济管理（以下统一简写为经管）专业课程体系对乡村振兴的助推作用。首先，分析了乡村振兴对经管专业人才的需求特点，指出当前职业本科经管专业课程体系存在的问题与不足。其次，结合乡村振兴战略的具体要求，提出了课程体系优化的原则和目标。文章详细阐述了课程体系优化的具体路径，包括课程内容的更新、教学方法的创新、实践环节的加强以及师资队伍的建设等方面。最后，通过案例分析和实证研究，验证了优化路径的有效性和可行性，为职业本科经管专业课程体系改革提供了有益的参考。

乡村振兴背景及职业本科经管专业的相关概述

乡村振兴背景概述

乡村振兴是当前我国经济社会发展的重要战略之一，旨在推动农村经济、社会、文化的全面进步，实现城乡融合发展。随着乡村振兴战略的深入实施，对于经管人才的需求也日益增加，特别是在农业产业转型升级、农村电子商务、乡村旅游等领域，急需一批具备现代经管知识和技能的职业本科人才。因此，职业本科经管专业作为培养经管人才的重要基地，其课程体系的优化与改革显得尤为重要。

职业本科经管专业的重要性与面临的挑战

职业本科经管专业在当今社会的重要性不言而喻。随着经济全球化和市场环境的快速变化，经管人才成为推动社会经济发展的关键力量。这一专业不仅注重培养学生扎实的经济理论知识，还注重实践能力和创新思维的培养，使学生具备在复杂经济环境中分析和解决问题的能力。然而，职业本科经管专业也面临着诸多挑战。一方面，随着技术的不断进步，如人工智能、大数据等在经济领域的广泛应用，对经管人才的技术素养提出了更高要求；另一方面，市场需求的不断变化和竞争的日益激烈，也要求经管人才具备更强的适应性和创新能力。因此，如何在新时代背景下，培养符合市场需求、具备核心竞争力的高素质经管人才，成为职业本科经管专业亟待解决的问题。

论文研究目的与意义

在乡村振兴背景下，对职业本科经管专业课程体系的研究旨在通过调整课程设置、教学方法及实践环节，培养适应乡村经济发展需要的高素质经管人才。其研究目的在于提高学生解决农村实际问题的能力，促进农村经济结构的转型升级与可持续发展。意义则在于，一方面，为职业本科教育提供适配乡村振兴需求的课程改革思路；另一方面，提高经管专业毕业生的就业竞争力，为乡村振兴战略输送更多专业人才，推动农村经济社会全面发展。

乡村振兴对经管专业人才的需求分析

乡村振兴战略的核心内容与目标

乡村振兴战略旨在通过一系列措施，推动中国农村的全面发展。其核心内容主要包括四个方面：一是农业现代化，通过科技进步和现代农业技术的应用，提高农业生产效率和质量，促进农民增收；二是农村产业革命，通过多元化和产业结构优化升级，实现农业增效、农村就业增加和农民收入提高；三是乡村环境改善，包括生态环境保护和基础设施建设，改善农民的生活条件；四是美丽乡村建设，保护和传承乡村文化，增强农民的幸福感和获得感。实施乡村振兴战略的总目标是农业农村现代化。乡村振兴战略的目标包括实现城乡融合发展，提升农村社会治理能力，促进农民就业创业，改善农民生活，保障农村社会稳定。乡村振兴战略将推动中国乡村向现代化、繁荣、和谐转变。

乡村振兴战略下经管专业人才的需求特点

在乡村振兴战略背景下，经管专业人才的需求呈现出以下几个显著特点。首先，随着农业现代化和多样化的发展，需要更多具备农业科学知识和专业技能的经管人才，推动农业产业链条的延伸和一二三产业的融合发展。其次，互联网技术的普及推动了电子商务、连锁经营等新经营模式的发展。因此，具备数字化、信息化技能的经管人才成为需求热点。再次，乡村振兴还涉及乡村社会的治理和发展，需要经管人才具备社会管理能力，能够协调各方资源，解决社会问题，促进乡村和谐稳定。最后，创新精神和实践能力也是乡村振兴所需经管人才的重要素质，他们需要不断提出创新方案，将理论知识转化为实践行动，推动乡村振兴工作顺利进行。

当前经管专业人才培养的不足之处

当前，经管专业人才培养的不足之处主要体现在理论与实践的脱节、课程设置的不合理以及实践教学环节的薄弱。许多经管专业过于注重理论知识的传授，而忽视了学生实践能力的培养，导致学生毕业后难以迅速适应实际工作环境。此外，课程设置往往未能及时跟上行业发展的步伐，缺乏前沿性的内容和实际案例的引入，难以满足现代商业环境的需求。同时，实践教学环节也存在不足，如实习机会不足、实践项目不贴合实际业务等，影响了学生实际操作和团队协作能力的提升。因此，需要针对这些问题进行改进，以提高经管专业的人才培养质量。

职业本科经管专业课程体系现状及问题分析

当前职业本科经管专业课程体系的构成

当前，职业本科经管专业的课程体系在保持原有框架的基础上，积极融入乡村振兴的相关内容，旨在培养学生在经管领域，特别是乡村振兴领域的综合素养与实践能力。职业本科经管专业的课程体系包括基础理论课、专业核心课、实践实训课及选修拓展课四大模块。基础理论课不仅涵盖经济学、管理学等经典学科，还新增了农村经济学、乡村治理等特色课程，为学生打下坚实的学科基础；专业核心课深入会计学、市场营销、财务管理等领域，并特别增设了农村财务管理、农产品市场营销等乡村振兴相关课程，以提升学生的专业技能；实践实训课通过模拟乡村经济运营、农村市场调研等方式，提高学生的实践能力；选修拓展课则提供包括乡村规划、乡村旅游开发等多元化的选择，以拓宽学生的知识面和视野。这样的课程体系既保证了学生专业知识的系统性和深度，又兼顾了乡村振兴领域的实践能力和综合素质的培养。

课程体系存在的问题与不足

尽管当前职业本科经管专业的课程体系已尝试融入乡村振兴内容，但仍存在一些问题与不足。一方面，乡村振兴相关课程的内容较为零散，缺乏系统性和深度，难以形成完整的知识体系；另一方面，实践应用环节仍显不足，学生难以将所学乡村振兴知识应用于实际工作中，影响其实践能力和职业素养。此外，课程体系更新速度仍需加快，以更好地适应乡村振兴战略的最新发展。上述问题和不足限制了职业本科经管专业在乡村振兴领域人才培养的质量和效果，需要引起高度重视并采取措施加以改进。

问题成因分析

职业本科经管专业课程体系在乡村振兴领域的问题成因可以归结为多方面。首先，传统教育观念的束缚使得课程体系设计在融入乡村振兴内容时仍过于保守，缺乏创新性和前瞻性；其次，乡村振兴作为一个新兴领域，其相关理论和实践研究仍处于不断探索和完善阶段，这给课程体系的设计和实施带来了一定难度；最后，教学资源的匮乏也是影响课程体系质量的重要因素之一。针对这些问题成因，需要从教育观念更新、课程体系优化、教学资源整合等多个方面入手，进行全面深入的改革和创新，以更好地应对乡村振兴战略的需求和挑战。

课程体系优化原则与目标

课程体系优化的基本原则

课程体系优化的基本原则是确保教学内容的前沿性、系统性、实用性和灵活性。它要求紧跟行业动态，将最新的知识和技能融入课程之中，形成完整的知识体系，使学生能够全面掌握所需知识。同时，课程应注重实践应用，确保学生能够将所学知识转化为实际操作能力。此外，课程体系还需具备灵活性，以适应不同学生的学习需求和兴趣，促进个性化发展。

课程体系优化的目标

课程体系优化旨在提高教育质量、贴合时代，并融入乡村振兴。我们结合先进理念与技术，构建科学创新的课程体系，培养学生的核心素养、批判思维、创新能力及终身学习能力，提高其实践能力。课程体系优化的目标是提高教学质量，整合教育资源，引入前沿技术，促进跨学科融合，培养乡村振兴人才，为学生未来职业生涯打基础。

职业本科经管专业课程体系优化路径研究

课程内容更新与优化

在职业本科经管专业课程体系的优化过程中，特别融入了乡村振兴的核心要素，实施了三项关键性改革。首先，深度嵌入乡村振兴相关课程，如“乡村振兴战略与规划实践”“乡村产业经济与可持续发展”等，旨在培育出一批既懂经济又精管理，能够深度参与并引领乡村振兴的复合型人才，精准满足乡村振兴战略对高层次经管人才的需求。其次，强化了跨学科课程的交叉融合，不仅限于经济学与管理学，更将信息技术、环境科学等多元化知识体系融入其中，旨在拓宽学生的知识视野，培养其跨领域思考与创新解决乡村振兴实际问题的能力。最后，在课程内容更新上，紧跟时代步伐，增设了“乡村大数据分析与决策支持”“人工智能在乡村治理中的应用”等前沿课程，同时深化国际经济与跨文化交流的教学内容，旨在扩大学生的全球视野与提高其跨文化协作能力，使他们在乡村振兴的广阔舞台上能够拥有更加开阔的国际视野和更加灵活的应对策略。总之，通过这三大举措，全面优化了经管专业的课程体系，不仅提高了学生对乡村振兴的理解与参与能力，更在培养具有国际视野、创新思维与综合素质的经管人才方面迈出了坚实的一步。

教学方法的创新与实践

教学方法的创新与实践是推动教育质量提升的关键环节。首先，案例教学法被广泛应用于教学过程中，通过引入真实或模拟的案例，让学生置身于具体情境中，分析问题、提出解决方案，从而培养其解决复杂问题的能力。这种教学方法不仅增强了学习的趣味性和实用性，还促进了理论与实践的紧密结合。同时，积极推广项目式学习，鼓励学生以团队的形式参与实际项目的研究与实践。在项目式学习中，学生需要综合运用所学知识，自主设计项目方案、开展实验验证、进行数据分析等，这种过程性的学习方式极大地提高了学生的自主学习能力、团队协作能力和创新思维能力。此外，还加强了实践教学环节，通过建设校内外实践教学基地、开展实习实训等方式，为学生提供更多的实践机会和平台。实践教学不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们更好地了解行业动态和市场需求，为未来的职业发展打下坚实的基础。

实践环节的加强与完善

在实践环节，强化乡村振兴理念，建立实训基地，引入现代农业技术，模拟乡村环境，让学生深入实践。同时，与乡村企业合作，开展校企合作项目，提供实际参与机会，了解乡村产业现状。鼓励学生参与乡村志愿服务、社会调查等，增强其社会责任感，培养团队合作精神和解决问题的能力。这些措施将提高学生实践能力、综合素质及乡村情怀，为乡村振兴注入新活力。

师资队伍建设与提升

在师资队伍建设与提升方面，致力于构建一个高素质、专业化的教育团队。首先，重视教师培训与进修，通过定期举办专业研讨会、工作坊以及提供国内外学术交流机会，帮助教师不断更新教学理念，提升教学技能和提高科研能力。同时，积极引进高水平教师，通过优厚的待遇和广阔的发展空间，吸引更多优秀教育人才。此外，还建立了完善的教师激励机制，以激发教师的工作热情和创造力，促进教师个人成长与学校发展的良性循环。通过这些措施，不断提升师资队伍的整体素质，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。

案例分析与实证研究

案例选取与分析方法

在案例分析与实证研究中，案例的选取是至关重要的。为了确保研究的准确性和代表性，需要首先明确研究目的和问题，然后基于这些目的和问题，从多个候选案例中，精心挑选出最具代表性和典型性的案例。在选取过程中，要考虑案例的普遍性、特殊性、时效性和数据的可获得性等因素。在分析方法上，采用定性与定量相结合的方法，通过深入剖析案例的背景、过程、结果以及背后的原因和机制，揭示问题的本质和规律，为后续的研究和实践提供有力的支持和参考。

学校课程体系优化案例

以海南科技职业大学财经学院为例，该学院在乡村振兴背景下，与浙江航大科技开发有限公司产学合作协同育人，积极调整课程体系，以更好地服务于地方经济发展。首先，学院明确了课程优化目标，即提高学生对“三农”问题的理解和解决能力，增强实践操作能力。其次，学院对原有课程体系进行了全面梳理，剔除了与乡村振兴关联度不高的课程，同时增设了“农村经济管理”“农业政策与法规”等核心课程。最后，学院还加强了实践教学环节，与企业合作建立了多个实训基地，让学生在真实的工作环境中锻炼。通过这一系列优化措施，该学院经管专业的课程体系更加贴合乡村振兴的实际需求，学生综合素质显著提升。

优化效果评估与反馈

针对优化后的职业本科经管专业课程体系，建立了科学的评估机制，从课程设置、教学质量、学生满意度、就业竞争力等多个维度进行效果评估。通过定期收集学生反馈、就业数据追踪、教学质量评价等手段，对优化效果进行全面、客观地评估。同时，建立反馈机制，及时将评估结果反馈给相关教学和管理部门，以便根据实际情况对课程体系进行动态调整和优化，确保课程体系始终与乡村振兴的战略需求保持一致，为培养更多高素质经管人才提供有力支撑。

在乡村振兴战略背景下，职业本科经管专业课程体系优化需紧扣社会需求，创新教学方法，强化实践环节，优化师资队伍，加强案例研究。课程体系需灵活应对社会经济变化，确保学生技能与社会需求同步。教学方法应多元化，增强学习的趣味性和实用性。需加强实践环节，提供实践机会，帮助学生了解行业动态。师资队伍是保障教育质量的关键，需重视培训与激励。案例研究为优化课程体系提供科学支持，同时还需建立评估机制。各方需共同努力，培养高素质经管人才，助力乡村振兴。

2024教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下职业本科经管专业课程体系优化研究”（231100409195634）。

（作者单位：1.海南科技职业大学；2.浙江航大科技开发有限公司）