创新创业与思政融合结新果

编者按：北京科技大学别出心裁，把“跟党学创业”课程与创新创业教育实践深度融合，2024年5月正式出版了高等院校公共基础课特色系列教材《跟党学创业：百年党史中的创新创业智慧》，在思政课课程建设、教材建设上迈出了新的步伐，结出让人眼前一亮的新成果。

创新创业教育难题

大学生创新创业一度热火朝天，但面临着诸多现实难题。比如，创新创业项目选题方向不清晰，探索方向过分耗时耗力，缺乏扎实的社会调研，没有精准的用户定位，做出来的方案是“空中楼阁”，偏离市场所需、国家所需；创业团队矛盾难以处理，分崩离析普遍存在；团队成员误以为创业很简单，以创业作为逃避学业、就业的借口；创业项目普遍倾向于商业模式的创新、科技含量不高；大学生在应对社会竞争时自信心不足、资源不足、竞争力不强，缺乏系统性思考；一部分大学生创业以赚钱为全部目的，误入歧途如何才能让创新创业这棵“大树”结出硕果，使大学生创新创业能力真正得以提升？如何让大学生创新创业教育和实践更加科学、更有成效北京科技大学的老师们一直在探索。

研究当前我国的创新创业教育，他们发现有三大问题亟待解决。

首先，创新创业教育理论是基本西化的。创业管理理论如创业机会、创业团队、创业资源、市场营销、融资财务、风险管理等，大多源自西方理论；产品创新理论如精益创业、设计思维、第一性原理、萃智理论等，也都是源自西方理论。

其次，创新创业教育理论易碎片化。在案例教学过程中，常常只学习成功创业家的只言片语，如互联网思维、风口论、定位等，但都无法在年轻有活力的创业者脑海里形成系统化思维，无法形成自洽的逻辑，无法形成可以认识现实、解答现实、改造现实的理论。

最后，创新创业教育理论有时缺乏鲜明的价值引领。年轻创业者容易形成金钱至上、利润最大化、流量为王、“先挣一个亿”等有失偏颇的创业价值观。中国是社会主义市场经济体制；必须坚持“义利兼顾”，明确价值导向。

创新创业教育亟须树立正确的价值观导向。然而中国改革开放不过40多年，能经得起时间考验的创业型企业屈指可数。有没有时间跨度更长、影响力更大的“创业型组织”值得我们学习呢？

为何“跟党学创业”

1948年11月，毛泽东在西柏坡给李达的一封信中写道：“吾兄系本公司发起人之一，现公司生意兴隆，望速前来参与经营。”一代伟人将党的发展喻为公司、视同创业，后人观之，醍醐灌顶——从58人到9900多万人，从小到大，从弱到强，虽经曲折，善于迭代，百年大党，智慧无穷，若得其一，受益匪浅！而以任正非为代表的一批中国企业家，也深受毛泽东为代表的党的领袖人物先进思想的影响，进而不断推动创业向前发展。于是，老师们提出：我们为何不“跟党学创业”？

2021年4月，北京科技大学创新创业学院和马克思主义学院、经济管理学院等合作成立了“思创融合”工作室，推动创新创业“大思政课”——“跟党学创业”研发。

党创的是什么“业”，和大家通常理解的创业一样吗？“跟党学创业”到底要学什么？

从学术概念讲，“创业是一种思考、推理，并结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导力”。我们现在狭义创业的概念是生产经营活动，开创个体和团队的企业，包括独立创业、组织内创业，通常考虑的要素是投入、成本、回报、收益、风险这些更多是以创业者利益为出发点的。广义创业概念里，开展创造性的活动都是创业。"然而，纵观党的发展历史，1927年大革命失败，仅1927年4月至1928年上半年，牺牲的共产党员、共青团员、工农群众和其他革命人士，就多达"31"万人，平均每天就有近1000人牺牲。从1921年至1949年，竟有370多万名革命先烈牺牲，他们以生命和鲜血为代价所求的回报是什么？时至今日，乡村振兴、抗洪救灾仍有很多党员冲锋陷阵、不畏牺牲，他们奋斗是为什么，是为了自己或家人的利益吗？

没有任何一种特定的经济管理、商业意义上的创业能够达到党的这个崇高境界，没有任何一个团队可以如此不计投入、不求回报、不畏牺牲。因此，我们讲，党创的是国家和民族大业、共产主义伟业，这是一种超脱一般境界的事业，是崇高的、光荣的、严肃的、伟大的。因此，跟党学创业，是广义上的创业，不能用单纯的经济学理论去理解，更不能世俗化和庸俗化地去学习，我们需要抱有敬畏之心、谦虚之心、严谨之心去学习。此外，辩证地看，在社会主义建设早期探索过程中，虽然经历了严重曲折，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。"因此，跟党学创业，不是简单地学习党史，生搬硬套创业理论、机械化地用于创业活动，而是透过党的百年历史，从党的奋斗中汲取指导我们日常实践的精神、动力和科学方法，指导我们在任何岗位上坚定立场、担当重任、大胆创新、积极开拓，创造突破性的成绩，实现中国梦。

课程建设到教材建设

北京科技大学“思创融合”工作室的老师们，经过4年的学科交叉研究和授课反馈迭代，构建起“跟党学创业”的整个逻辑框架。以使命、愿景、价值观作为整个创业过程、创业要素的中心、出发点和落脚点，基于创业核心“三要素”理论，从机会、人、资源进行扩展，第一章为创业机会，第二章为创业团队，第三章为创业计划，第四章为创新思维，第五章为市场竞争，第六章为资源整合，第七章为风险管理。每篇文章分三部分：第一部分“创业知识小课堂”，提出一个创新创业常用概念；第二部分以党的重大事件、重大决策、重要人物、重要思想为案例，带领读者沉浸式穿越时空，回顾史实；第三部分“创业启迪”，从党史中汲取创新创业智慧，这部分有超越一般创新创业理论的知识点，与大家探讨更新、更深的领悟。

作为学校的一门公选课，增加一章为数字马院的体验，让同学们可以通过VR穿越时空感受党的创业精神，形成8章、16学时、1学分的公选课。

课程以创业管理为基础框架，在坚持正确党史观的前提下，又具有丰富有趣的创新创业启迪，让同学们感受到党的精神、智慧是可以和当下的自己、未来的自己进行对话并提供指引的。

2022年3月，“跟党学创业”课程获评“北京教育系统青少年党史学习教育创新案例”。2022年11月，课程获评北京市教育委员会评选的北京高校就业创业金课。2024年，“思创融合”工作室入选教育部2024年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目“高校辅导员名师工作室”。

2024年5月，北京科技大学针对大学生需求研发的特色教材《跟党学创业：百年党史中的创新创业智慧》出版，入选中宣部《党建》杂志社推荐“党建好书”。2024年6月，新书参加了第30届北京国际图书博览会，在国家会议中心举行新书分享会。

看到教材中各章节的题目，同学们就忍不住读进去，如“洞见未来，寻找逆袭之路”一节中，井冈山里抢抓创业“机会窗口”、西安事变“化危为机”的创业智慧等，这些创业概念，引导学生从党史中寻找创新创业答案，研究中国共产党人是怎样将马克思主义普遍原理与中国实际相结合，如何勇于创新、艰苦创业的，真正变“要我学”为“我要学”。

正如中国管理科学学会副会长、开国上将李克农之孙李凯城大校在给教材所作的序言中所说，每一代人接受马克思主义的路径和规律是不同的。当代大学生是在中国特色社会主义进入新时代的环境背景下成长起来的，思想更加解放，眼界更加开阔，学习积极主动，引导大学生“跟党学创业”，从百年党史中汲取创新、创业的智慧和力量，有可能是新时代培养青年一代马克思主义者的有效途径之一。

从百年党史中汲取智慧和力量是一个大课题。《跟党学创业：百年党史中的创新创业智慧》仍有一些值得推敲和完善的地方，比如，除了课堂讲授和文字表述外，能否充分利用现代传媒技术，开发出更为当代大学生喜闻乐见的教学模式？

“跟党学创业”课程和教材以“中国共产党是最有先进性、最有领导力、最有创新精神与活力的创业组织”为切入点，探寻百年大党“创业”的成功经验，诠释中国共产党百年不衰的真谛，同时归纳出创新创业应具信念、应循规律、应备素质，让新时代青年在干事创业过程中树立社会主义核心价值观，从中国共产党的百年发展史中汲取奋斗智慧和力量。

责任编辑：朴添勤