小学思想品德教育中爱国主义情感培养的实践研究

摘 要：在小学思想品德教育中，爱国主义情感的培养是塑造学生基本价值观的重要环节。通过在小学阶段开展系统的思想品德教育，可以帮助学生形成热爱祖国的责任感。爱国主义不仅是一种情感，更是具体的行为指引，体现在学生的日常生活和学习中。要在这一阶段培养学生的爱国情感，教育者需要结合学生的生活经验和认知水平，将爱国主义情感融入课堂教学、课外活动和学校的文化氛围中，以潜移默化的方式培养他们的国家认同感和责任心。情感教育与实际行为的有机结合，是提升思想品德教育效果的重要途径。

关键词：小学教育 思想品德 爱国主义 责任感 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.23.045

在小学教育阶段，学生的价值观和世界观正处于初步形成期，这一时期的思想品德教育至关重要。培养学生的爱国主义情感，不仅能帮助他们形成正确的人生观，还能增强他们对国家的认同感与责任感。爱国主义情感并不是抽象的概念，它贯穿于日常的学习、生活和社会实践中。如何将这一情感有效融入学生的思想品德教育，需要结合具体的教学策略、实践活动及学校文化。通过富有针对性的教育，学生能够从生活中的小事中感受到爱国的意义，进而在成长过程中养成爱国的自觉行动力。教师作为引导者，必须灵活运用教育资源，让学生在潜移默化中理解爱国主义的深刻内涵。

一、小学思想品德教育中爱国主义情感培养的重要性

1.小学阶段是学生价值观初步形成的关键时期

小学阶段是学生认知发展和人格塑造的关键期，在这一时期，学生的情感、思维方式和价值观逐步形成。此时的教育对于孩子未来的道德品质、社会责任感和国家认同感具有深远的影响。在这个阶段，学生的思维处于从具体形象思维向抽象思维过渡的过程，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲望，也开始逐步理解个人与社会的关系。因此，在思想品德教育中，将爱国主义情感的培养放在突出位置，可以让学生通过学校的教育内容、文化氛围和行为规范，逐步形成对国家、社会和集体的初步认同感。这种教育不仅能帮助学生树立正确的人生观和价值观，还能够为他们日后的成长奠定良好的道德基础。小学阶段所获得的爱国主义情感熏陶，能够成为他们未来行为和思想的准则，对个人和社会的持续发展都具有至关重要的作用。

2.爱国主义情感对学生成长和社会发展的深远影响

在学生成长过程中，爱国主义情感的培养能够提高其对国家的认同感和责任感，增强他们为国家和社会贡献力量的动力。这种情感的培养与个人成长息息相关，帮助学生在道德认知、社会责任感和国家认同等方面逐步成熟。在社会层面，爱国主义情感是国家凝聚力和向心力的重要组成部分，能够通过教育的传递影响更多的个体，从而为社会的和谐与进步提供动力。对于学生而言，早期接受的爱国主义情感教育，有助于他们在未来的发展中，将个人理想与国家命运紧密相连，培养他们关心社会、热爱国家的精神。这种教育也能够在潜移默化中帮助学生形成积极向上的人生观和社会责任感。

二、思想品德教育中爱国主义情感培养的现状

1.当前小学思想品德教育中爱国主义情感培养的不足

在当前的小学思想品德教育中，爱国主义情感的培养仍然存在一些不足之处。教学内容往往侧重于知识传授，忽视了对学生情感的引导和渗透。虽然教材中涉及的爱国主义内容较为广泛，但在实际教学中，教师更多关注学生的认知发展和考试成绩，缺乏对学生情感体验的有效引导。教育手段相对单一，主要依靠课堂讲授，缺乏实践性、互动性和情境化的教学方式。这种教学模式容易导致学生在接受思想品德教育时感到内容空洞，难以将所学与实际生活紧密结合，进而对爱国主义的情感培养产生弱化效果。这种现状可能会影响学生未来的国家认同感和社会责任感的形成。

2.爱国主义教育内容在教学实践中的薄弱环节

在小学的教学实践中，爱国主义教育内容的实施存在明显的薄弱环节。一方面，教学资源的开发和利用不够充分，部分教师对于如何在教学过程中融入爱国主义情感缺乏系统的教学方法。爱国主义教育内容虽然在教材中有所体现，但其呈现方式往往较为抽象，缺乏具体、生动的实践活动支撑。另一方面，课程设计的连贯性和层次性不足，导致学生对爱国主义的理解缺乏深度，学习内容无法有效延续和深化。爱国主义教育与其他学科的融合度不高，无法在多学科协同的教学环境中实现对学生全面爱国情感的培养。这些薄弱环节导致了学生在实际学习中难以形成持续的情感共鸣，影响了爱国主义情感的真正内化。

三、有效培养爱国主义情感的教学策略

1.将爱国主义情感融入课堂教学的实践路径

在课堂教学中，爱国主义情感的培养需要通过具体的实践路径有效融入学生的学习过程。教材中的爱国主义内容需要与学生的日常生活、历史事件和现实国情相结合，形成多维度的教学模式，使学生在具体的情境中感受到爱国主义的深刻意义。教学过程中，教师应当重视通过故事、案例、情境教学等方式引导学生理解爱国主义的内涵，使其在情感上产生共鸣。在课程设计中，爱国主义情感教育需要注重渐进性和层次感，通过引导学生逐步认识个人与国家的紧密关系，增强学生对国家历史、文化和发展的理解。教学评价不应只关注学生的知识掌握情况，还应综合考虑其对爱国主义情感的理解与实践。引导学生积极参与课堂讨论、表达个人感受和观点，促进他们从被动接受知识转变为主动思考。

2.结合课外活动增强学生的爱国情感体验

课外活动是培养学生爱国主义情感的重要途径，通过多样化的实践活动，可以将课堂教学中的爱国主义情感外化为具体的行动体验。学校可以组织形式丰富的活动，如参观爱国主义教育基地、观看历史题材的影视作品、参与公益活动等，使学生在真实的社会和文化场景中体验到爱国主义情感。这种方式能够有效弥补课堂教学中的局限性，通过实践活动增强学生对国家的认同感与历史责任感。与此同时，课外活动的设计应当注重与教学内容的衔接，使学生在实际生活中能够将课堂所学的爱国主义精神运用到日常行为中。通过活动中的亲身体验，学生能够更深刻地理解国家的历史与发展，形成积极的情感体验。这不仅增强了他们对国家的热爱，还培养了他们在日常生活中自觉践行爱国主义精神的意识。课外活动的形式灵活多样，能够吸引学生积极参与，并提供充分的空间让他们在活动中表达个人的情感。通过这种全方位、多层次的实践教育，爱国主义情感能够从课堂内延伸到课外，形成对学生思想和行为的深刻影响。

四、学校文化与爱国主义情感的培养

1.学校环境与校园文化在爱国主义教育中的作用

学校环境与校园文化对于爱国主义情感的培养具有潜移默化的影响。在校园内，通过文化氛围建设，可以强化学生对国家的归属感与认同感。学校的物质环境、文化宣传以及日常的管理制度，都能为学生提供浓厚的爱国主义氛围。学校中的宣传标语、图书资源、历史文化墙等，能够激发学生的民族自豪感和责任感。校园文化的营造应注重将爱国主义精神渗透到每一个细节，使学生在日常的学习生活中感受到国家与社会的关怀与期望。通过有意识地在学校的环境设计和文化建设中融入爱国主义元素，能够让学生在潜移默化中逐步增强对祖国的热爱。在这种环境中成长的学生，更容易形成对国家的认同感与责任感，为未来成为有担当的公民奠定基础。

2.通过校内活动深化学生的爱国主义实践

校内活动是将爱国主义情感转化为实际行动的有效途径，通过丰富多样的活动形式，能够帮助学生在实践中深化对爱国主义的理解。活动可以涵盖升旗仪式、主题班会、爱国主义教育周等多种形式，这些活动能够有效调动学生的参与热情，并通过亲身实践丰富他们对爱国主义精神的体验。校内活动不仅仅是理论的延伸，更是实践爱国主义的机会，通过参与活动，学生可以将抽象的爱国情感转化为具体的行为。学校可以设计一系列与国家历史、文化、社会发展相关的活动，让学生在活动过程中了解国家的光辉历程，感受到为国家做贡献的责任感和使命感。这类活动能够促使学生将爱国主义从课堂知识上升为实际行动，使他们认识到爱国不仅是一种情感表达，更是一种具体的社会责任。校内活动的多样性还可以培养学生的团队合作精神和社会参与意识，这对于他们未来在社会中承担责任、回报国家具有促进作用。通过校内活动的不断开展，爱国主义情感得以深化，学生能够在日常生活中自觉践行爱国主义精神。

五、社会资源与家庭教育在爱国主义情感培养中的补充作用

1.社会资源对爱国主义教育的积极影响

社会资源在爱国主义情感培养中发挥着独特且积极的作用，通过多样化的社会资源可以为学生提供更为广泛的学习平台和实践机会。博物馆、纪念馆、红色旅游景点等文化设施，能够为学生提供真实的历史场景和社会经历，使他们在实践中体验到爱国主义精神的具体内涵。社会资源的利用不仅能拓宽学生的视野，还能让他们从不同的角度理解国家的历史与发展。在教育资源的配置上，社会力量的参与也逐渐增多，政府和社会组织积极开展爱国主义教育活动，通过举办各类主题活动，向学生传递爱国主义情感。社会宣传也是重要的一环，媒体、网络平台、影视作品等都可以通过生动形象的方式传播爱国主义思想，增强学生对国家历史和文化的认知。

2.家庭教育对学生爱国主义情感的潜在推动

家庭作为学生最早接触的社会环境，对于爱国主义情感的培养具有潜移默化的影响。家庭教育能够通过日常生活中的言传身教，使学生初步形成爱国情感。父母的观念和行为方式对学生具有直接的示范作用，特别是在面对国家重大事件或历史节日时，家长的态度和表达能够深刻影响学生的情感体验与态度。家庭氛围的营造也是爱国主义教育的基础，家长可以通过与孩子共同阅读爱国主义书籍、观看相关影视作品，帮助他们理解国家的历史和社会背景。在家庭教育中，爱国主义情感的培养不仅体现在语言表达上，还需要通过日常生活中的小事来体现，这些点滴的积累将逐渐深化学生对国家的责任感和认同感。

表1不同社会资源和家庭教育在学生爱国主义情感培养中的影响因素统计

数据来源：教育发展研究中心2023年度社会资源与家庭教育联合调研报告

六、爱国主义情感培养中的行为引导与情感深化

1.如何通过行为教育培养学生的爱国意识

行为教育在爱国主义情感培养中具有关键作用，通过行为引导能够使学生将爱国主义情感内化为实际行动。学校可以在日常行为规范中加入爱国主义元素，使学生在潜移默化中形成对国家的责任感和认同感。爱国行为的教育应当贯穿于学校生活的各个方面，如升旗仪式、校规校纪以及集体活动等。在这样的教育过程中，行为的引导不仅局限于个体的自我管理，还强调了集体行为的重要性。通过长期的行为引导，学生能够逐渐意识到个人行为对国家和社会的影响，进而激发他们内心深处的爱国情感。同时，教师在课堂上可结合现实生活中的事件，引导学生将国家利益与自身行为相联系，使爱国意识逐渐成为他们的内在驱动力。在某市一所小学，爱国行为教育通过校园日常管理显著提升，学生纪律表现改善率达85%，明显强化了学生的爱国意识。

2.在实际生活中实现爱国主义情感与责任感的结合

爱国主义情感的深化不仅仅停留在思想层面，更应通过具体的生活实践加以强化。通过将爱国主义教育渗透到学生的实际生活中，能够有效培养他们的国家责任感与社会担当意识。学校与家庭可以共同构建爱国主义教育的实践平台，鼓励学生在生活中以实际行动表达爱国情感，如积极参与公益活动、社会服务等。这样的实践活动不仅能够增强学生的社会责任感，还能够让他们在服务过程中体验到国家与个人的紧密联系，进而激发他们的爱国情感。

总之，在小学思想品德教育中，爱国主义情感的培养具有重要的时代意义。通过课堂教学、课外活动、学校文化、社会资源及家庭教育等多方面的协同作用，能够有效推动学生爱国意识的形成与深化。行为教育和实际生活中的实践活动进一步将爱国主义情感转化为具体的责任感与行动力。在未来的教育实践中，需要不断创新教育方式，整合多方资源，形成全方位、多层次的爱国主义情感培养体系，推动学生全面发展，为社会培养更多有担当的公民。

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（薛丽云，1982年生，女，汉族，甘肃舟曲人，大学本科，一级教师，研究方向：小学思想品德）