趣味教学 开心数学

小学数学教学存在的问题

小学生的学习主动性不高

小学生年龄偏小，缺乏成熟的心智。传统教育观念下的教学模式枯燥单一，采用灌输式教学，无法将小学生的学习兴趣激发出来，长期下去可能会使学生的学习积极性和兴趣进一步降低。教师应该实时调整和创新教学形式，从而培养小学生的学习主动性。

课堂学习氛围沉闷

课堂学习氛围沉闷的原因可能有以下几种：学生基础差，上课听不懂，这类学生无法专心听课，进而无法活跃课堂学习氛围；有的学生由于基础相对较差，可能无法完全听懂课堂内容，不敢表达自己的想法；部分学生生性内向，平时很少说话，在课堂上就更难主动发言；受周围沉闷学习氛围的影响，一些有能力的学生怕被其他学生议论，也不愿积极发言。针对这些现象，小学数学教师可以多次动员全班学生积极发言，也可以找部分学生谈话，先让几个学生积极主动发言，然后带动其他学生发言，从而有效活跃课堂学习氛围。

小学数学趣味教学的意义

激发小学生的学习潜力

由于数学的大多数概念较为抽象，因此会影响部分学生的学习热情。小学生的身心发展特点决定了在教学过程中，数学教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下，产生源源不断的学习动力，从而积极主动参与学习过程，主动学习知识，将知识内化，提升数学水平。

为课堂教学增添趣味

在课堂上引入趣味教学，可以有效激发学生的学习兴趣。例如，可以通过故事、游戏、音乐等方式，将知识点融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。此外，还可以结合学生的兴趣和爱好，设计一些与课堂内容相关的活动，让学生在参与过程中感受学习的乐趣。

趣味教学的开展方法

教师有效引导教学

将趣味教学应用于小学数学教学中，教师做好引导工作极为关键。这要求教师充分认识自己在课堂中的作用，由单向教给学生知识转变为引导学生学习知识。在教学时，不再将知识一味灌输给学生，而是通过一些话题引导学生，使其深入思考。通过优化学生的思维方式，从而使学生参透知识，将被动学习转变为主动学习。

让学生在课堂上积极动手

将趣味教学应用于小学数学教学中，还需要教师鼓励学生在课堂上积极动手。比如，在数学教学过程中，教师在讲解三角形、多边形等方面的知识时，可以让学生拿出画图工具，自己画多边形并计算出它们的角度。在学习分数的过程中，教师可以在课堂上拿水果等物品演示，然后将水果奖励给课堂上积极动手的学生。这些方式均能够鼓励小学生，使他们在课堂上动手操作，提升学习积极性。

将数学知识和实际生活相结合

将数学知识与实际生活相结合，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。因此，教师需要关注现实生活，挖掘与课堂内容相关的实例和案例，将其引入课堂。数学知识和实际生活关系密切，因此，将数学知识和实际生活相结合，能够使小学生有效联系数学知识和自身生活环境中的事物，加深其对数学知识的理解。比如，在班级举办活动时，教师可以让学生采购物品，让小学生通过采购强化计算能力。在学习单位换算时，可以让学生测量教室里的窗台、课桌等，并进行单位换算。通过将数学知识与实际生活相结合，可以让课堂更贴近生活，激发学生的学习热情，使小学生在实际生活中更好地应用所学知识。

总之，教师在数学教学中，要有意识地锻炼学生的数学思维，使其具备缜密严谨的数学思维。数学思维包括对数学知识点的理解能力、运算能力、推理能力等，数学思维的构建需要的不仅是数学知识的积累，还有对数学独到的见解。数学思维的培养不是一蹴而就的，而是长期积累的结果。在数学思维的培养过程中，趣味教学显得极为重要。

作者单位|甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林小学