情感的纽带：感悟文字中的情感与人生道理

在引导小学生学习时，单纯的说教很难发挥较好的效果，也会让学生出现抵触情绪。以情感为纽带，不仅能发挥情感的感染力作用，还能实现情感的延续，让学生在产生情感共鸣的基础上强化认知与理解能力，帮助学生感悟蕴含于文字中的深情。

在品读佳作、鉴赏感知的过程中，那些印刻于字里行间的深情不仅能帮助学生积累丰富的情感经验，还能帮助学生更快理解文字中蕴藏的真理，使学生在学习过程中树立正确的价值观。

随着思想道德素养的提升，学生能在品读文章的过程中积累更丰富的情感，在情感的指引下找到人生方向与目标，并能够在学习成长中认知“真善美”的深刻含义，也能在认知真理的同时懂得更多的人生道理。

情感的力量

情感能够传递信念，也能给予心灵力量。以情感为纽带，不仅能引导学生走出认知困境，还能给予学生温暖与爱，让学生更好地面对学习过程中遇到的挫折与困难，形成乐观的心态与坚定的信念。

在学习语文课文的过程中，情感上的共鸣也能让学生更快理解课文中心思想与作者情感，并能够在情感线索的指引下更快理解课文中所蕴含的人生道理，实现学生思想道德素养的提升，帮助学生形成正确的价值观。在学习语文课文的过程中，巧妙运用情感教育能加快学生的理解速度，让学生在品读课文的过程中积累更多的情感经验。

巧设情景，强化认知

小学生在实际的学习过程中会因理解能力不强而出现学习障碍，可以通过巧设情景的方式引导学生进行思考，帮助学生加强对情感的理解，不断强化学生的认知能力。可以利用学生熟悉的情景导入新课，让学生在回忆与思考中产生情感共鸣，在情感线索的帮助下更快理解课文含义，结合课文内容感悟不同的人生道理，树立正确的人生观。

如在学习《搭船的鸟》这篇课文时，可以从动物与人相处的温馨情景出发，引导学生回忆自己与动物和谐相处的情景，让学生产生较强的情景感触，并在阅读课文的过程中产生较强的情感共鸣。在情感线索的引导下，学生懂得了保护动物、人与自然和谐相处的道理，并能够感受人与自然和谐相处的美好。以特定的情景为基础进行教学，能帮助学生提升情绪感染力，更快地进入到情景学习之中。类似的情感线索引导能够让学生更快理解课文内容所蕴含的深意，体会字里行间的细腻情感，懂得更多的道理。

心灵交流，鼓励分享

在运用情感强化教育引导时，要注重学生的实际感受与想法，通过鼓励学生分享，拉近心与心的距离。心灵交流也能给予学生不一样的感受，让学生的学习活动更加轻松。学生在学习过程中对于不同的内容会有不同的想法与感受。在引导学生学习的同时，也要鼓励学生分享自己的感受与想法，让他们在表达中抒发自身的情感，再以情感为线索理解课文深意。

如在学习《祖父的园子》这篇课文时，可以以“与祖父母相处的瞬间”为话题，让学生在分享中抒发自己的情感，表达自己对于祖父母的爱。利用情感共鸣，学生能更快理解课文深意，也能慢慢感悟与亲人相处的美好，培养孝敬长辈的正确认知。在阅读课文的过程中，学生能慢慢感悟“我”与“祖父”之间的深情，感受亲情的温暖。

在情感线索的指引下，学生在理解课文的基础上明确课文的中心思想，实现学习效率与理解能力的提升。情感的渲染给予学生更好的学习感受，让学生在语文学习中获得更多的感触与情感体验，这些情感体验能帮助学生在品读课文中懂得更多道理，实现学生思想道德素养的提升，帮助学生逐步形成正确的认知。

蕴藏于字里行间的细腻情感，是独属于作者的浪漫与美好，也是作者对于情感、人生的真实感悟。学生在阅读文字的过程中，既能感受情感的温暖，也能感知许多的人生道理，树立正确的认知。在巧妙运用情感进行教育与引导的过程中，不仅要关注学生的想法与感受，还要鼓励学生主动分享，让学生在分享中产生更强的情感共鸣。如此，学生在积累情感经验的同时也能慢慢树立正确的价值观，不断提升自身的思想道德素养，深刻认知“美好”的含义。

文字是情感的载体，能够实现情感的传递。在引导学生学习时，也要让学生学会收藏那份情感的美好，使学生能够感受到阅读的乐趣与文字的魅力。随着学生感悟理解能力的提升，他们能够在情感的感染下感受世间的幸福与温馨，并且在探寻文字奇妙魅力的过程中积累更多的人生经历与情感经验。

作者单位|甘肃省临夏州广河县城东小学