家校共育，画好心理健康同心圆

心理健康问题是青少年健康发展的绊脚石，心理障碍、自闭意识、抵触情绪等一旦形成，青少年就会戴上“精神枷锁”，陷入“思想牢笼”，非常不利于他们的快乐成长。青少年是国家的未来、民族的希望，需要拥有健康心理、积极心态、乐观情绪、开放思想、旺盛活力。心理健康教育是青少年快乐认知、科学发展的“安全小卫士”，能够定期为青少年提供“杀毒服务”，及时清除他们的心理垃圾、负面情绪、思想负担。教师应基于家校协同育人模式积极探索青少年心理健康问题的预防和干预方法。

青少年心理健康问题的预防方法

教师不仅要认识到家校协同育人模式下青少年心理健康问题的研究价值，还要采取必要的预防方法，做到提前预防。

借助友爱互助的班级氛围进行预防

在班级活动中，教师应积极融入到青少年群体之中，成为青少年的“大哥哥”或“大姐姐”，成为他们无话不谈的好朋友，这有助于教师快速发现问题、解决问题，将青少年的心理健康问题解决在萌芽状态。在教师的带动下，青少年能够友好、和善、亲密地团结在一起，形成互帮互助、互敬互爱的生命互助共同体。师生和谐、生生友爱能够形成高品质的人文生态环境，支持青少年步入科学高效的良性发展轨道。友爱互助的班级氛围能够有效激发青少年的温暖体验与幸福感受，使他们能够能量满满地面对心理健康问题，在集思广益中找到解决方法。基于教师育人智慧的友爱生态能够科学架构生命互助共同体，使青少年在群策群力、快乐互助中共同面对相似的心理健康问题，实现结伴成长。

借助民主开放的家庭环境进行预防

教师不仅要建构友爱互助的班级环境，还要基于家校协同育人模式辅助家长构建民主开放的家庭环境，优化亲子交流，增加幸福体验。幸福体验能够帮助青少年跨越年龄差异、代沟影响，自觉走近父母，强化亲情牵系，拉近心理距离。如此一来，当青少年出现心理健康问题时，就会积极与爸爸、妈妈交流，将心理健康问题解决在萌芽状态，减少心理困扰和内心煎熬。民主开放的家庭环境有助于青少年逐渐形成开放思想、乐观心理、外向性格，使他们在遇到心理健康问题时能够积极向家长求助。总之，民主开放的家庭环境能够有效预防青少年心理健康问题，助力青少年快乐成长。

青少年心理健康问题的干预方法

教师不仅要考量青少年心理健康问题的预防方法，还要基于现实情况为青少年提供务实高效的干预方法，帮助青少年快速摆脱心理阴霾与思想牢笼。

借助轻松愉悦的谈话活动进行干预

当青少年出现心理健康问题后，教师需要积极与其进行谈话活动，设身处地地进行关心与询问，不厌其烦地剖析问题、查询根源、寻找方法。家长也需要与孩子进行轻松愉快的谈话活动，全面考量青少年的心理状态、思想意识、情绪趋向，积极为青少年献计献策。教师与家长的热心辅助能够强化青少年的自信心理、幸福体验、快乐情绪，从而使他们自信满满地面对心理健康问题，并借助教师与家长提供的好方法去战胜心理障碍、负面情绪、思想压力等。谈话活动是青少年与教师、家长进行信息交流、问题传递、方法输送的重要媒介，能够在青少年与教师、家长之间搭建传情达意的桥梁，有助于心理健康问题的解决。

借助开心快乐的游戏活动进行干预

当青少年出现心理健康问题后，教师可以创设开心快乐的游戏活动，支持青少年融入到快乐兴奋、友好合作的氛围之中，利用他们的活力和斗志有效缓解心理健康问题。青少年在快乐奔跑、大汗淋漓中能够释放不良情绪、宣泄心理压力、战胜负面思想，有效减少心理健康问题对自己的困扰。游戏活动能够支持青少年在身心愉悦中一点点地战胜心理健康问题，同时为青少年提供保持心理平衡的好方法、好习惯，促进青少年快乐成长。另外，家长也要在家庭环境中与孩子进行亲子游戏，以快乐体验鼓励青少年表达心理困扰。总之，借助开心快乐的游戏活动，教师与家长能够对青少年的心理健康问题进行干预。

家校协同育人模式具有非常高的设计品质和育人价值，需要教师挖潜赋能、提质增效，从而推动青少年心理健康教育工作创新发展。教师应以家校协同育人模式为施教平台，以青少年心理健康问题为研究对象，借助友爱互助的班级氛围、民主开放的家庭环境进行预防，借助轻松愉悦的谈话活动、开心快乐的游戏活动进行干预，构建高层次的科学育人环境。基于此，青少年能够身心愉悦地面对课程学习和素养提升，活力满满地完成生命跃升任务。

课题：甘肃省天水市教育科学“十四五”规划课题“‘家校协同’视域下青少年心理健康问题的预防与干预机制研究”，课题立项号：TS[2023]GH266

作者单位|甘肃省清水县西华小学