智能作业系统的教学实践与思考

【摘要】本文围绕“精准定位、精准追踪、精准练习”三大核心功能展开，详细阐述了该系统在日常教学中的应用及其对教学效果的显著改善。通过精准定位，系统真实反映了学生的学习情况，帮助教师快速识别教学难点；借助精准追踪功能，教师利用相似题推荐和智能组卷，有效巩固学生知识，实现个性化教学；精准练习则通过定制化作业内容，进一步提升了学生的学习效率和自主学习能力。

【关键词】精准定位；精准追踪；精准练习

北京市朝阳区白家庄小学采用飞象星球作业系统，以期通过科技的辅助提升教学效率和质量。这个作业系统让作业批改流程发生了变化，以往，我们在判完学生的作业后，需要手动进行记录和反馈，如今，只需将作业纸放入专用的扫描仪中，系统便能迅速完成作业的扫描，并将数据上传至云端。一经扫描，学生的作业完成情况便会被系统智能分析，并迅速生成一份详尽的数据报告。

精准定位：真实反映学生掌握知识的情况

精准定位，作为教育评估与教学策略调整的关键环节，其深远意义在于真实且细致地反映学生掌握知识的情况，进而为教学优化提供坚实的数据支撑与方向指引。在深入分析最近一次数学学科七单元作业的过程中，我们不停留于表面数据的统计——72.9%的正确率与少数学生的错误分布图，而是深入挖掘这些数据背后隐藏的学生认知障碍与学习难点。

具体而言，第三题关于长方形面积计算与平移问题的挑战，不仅暴露了学生在数学基础概念理解上的不足，更展示了他们在将理论知识应用于实际问题解决时的困境。特别是答题完全错误的9名学生以及某位思路正确却计算失误的学生，案例如同明镜，映照出我们在教学过程中可能存在的盲点。

面对这样的现状，精准定位要求我们不仅要“对症下药”，即针对特定知识点进行强化训练，更要“治未病”，即前瞻性地审视并改进整体教学策略。因此，笔者采取了引入动态平移过程演示的方法，通过动画与图形的直观展示，学生得以跨越抽象思维的障碍，直观感受到平移的动态过程以及与面积计算之间的紧密联系，从而深化对知识点的理解和记忆。

此外，精准定位还强调了对教学过程的持续监控与动态调整，它促使我们建立一种反馈循环机制，即通过观察学生的学习表现，及时调整教学内容、方法和节奏，确保教学活动始终贴近学生的实际需求与认知水平。这种以学生为中心的教育理念，不仅有助于提高课堂教学的针对性和有效性，更能激发学生的学习兴趣和动力，促进他们主动探索、积极学习。

精准追踪：合理使用相似题及组卷功能

在作业讲评之后，为了确保学生对错误内容的真正理解与掌握，追踪检验环节变得尤为关键。传统方法下，我们需要投入大量的时间与精力，在浩瀚的教辅资料中搜寻或亲自设计针对性的题目，这一过程不仅繁琐且效率低下。然而，现代教学系统的出现，特别是其内置的相似题推荐功能，为这一难题提供了高效解决方案。智能化工具能够即时、准确地为师生推荐与错误知识点紧密相关的练习题。如在平台进行题目的讲评后，可以点击相似题，系统会推荐很多借助平移来解决面积的问题。这样，不仅节省了我们的时间与精力，还实现了对学生掌握情况的精准追踪与个性化强化。

相似题的练习有双重价值：一方面，帮助学生巩固已学知识，通过反复练习加深理解；另一方面，多样化的题型和灵活的设问方式拓宽了学生的思维视野，促使他们从不同角度审视问题，提升解决问题的能力。如在“三边关系”这个知识点中，我们在学习时一般是给出三条边的长度，然后进行计算判断，在系统中我们可以看到像绳子裁剪与三角形构成条件的题目，其独特的设问方式不仅激发了学生的学习兴趣，也展示了知识在实际问题中的灵活应用。

然而，在利用相似题推荐功能时，也需保持审慎态度。系统推荐的题目虽多，但并非全部适合直接用于教学。我们应具备筛选与甄别的能力，确保所选题目既能够精准追踪学生的掌握情况，又能够促进学生知识的拓展与深化。以乘法分配律的应用为例，我们需要避免系统推荐的不适用的题目，关注那些能够检测学生对于该知识点的掌握程度且考察学生综合运用能力、具有一定挑战性的题目。

当系统推荐的相似题无法满足特定教学需求时，我们还可以充分利用系统的组卷功能，根据教学目标、知识点和学生实际情况，自主设计专项练习卷。这不仅要求我们对知识体系有全面深入的理解，还需要具备较高的出卷能力。通过精心组卷，我们可以为学生提供更加个性化、精准的学习资源，帮助他们更好地巩固作业方法、完善知识体系。

精准练习：生成定制化作业内容

随着学生在学习过程中产生的作业数据的持续累积，我们的系统能够为每位学生量身定制出个性化的作业内容，这些作业内容能够精准地对接学生当前的学习需求和能力水平。这种高度个性化的作业设计，其基础是系统对学生知识掌握程度的深度分析和理解，它确保了每位学生都能在自己学习薄弱的领域得到必要的加强和提升。例如，对于那些在运算律方面掌握不够熟练的学生，系统会为他们提供更多的相关练习，以帮助他们更好地掌握这一知识点；而对于那些在三角形知识方面有待巩固的学生，系统则会为他们提供有针对性的强化练习。

然而，尽管个性化作业有其独特的优势，但筛选出合适的题目仍然是关键所在。系统推荐的题目虽多，但并不意味着每一道题目都完美契合学生当前的学习状态。如学生的错题是一个方案选择的题目，而推荐的题目则更倾向于厘清数量关系来解决问题。因此，我们在利用个性化作业功能时，需要保持谨慎的态度，仔细地筛选题目，以确保精准。

为了在个性化教学和教学效率之间找到一个平衡点，分层作业成为了一个行之有效的解决方案。我们可以根据学生的情况，将他们分为不同的组别，每组学生共享一份基础的共性作业，以巩固他们所需的基础知识，同时，辅以个性化的附加作业，以满足他们各自的学习需求。这种方式不仅提高了学生的学习效率，也在一定程度上减轻了教师在判题上的负担。

此外，我们还利用系统生成的知识图谱，为我们的复习教学提供有力的支持。通过知识图谱，我们可以清晰地看到每位学生在本学期各知识点上的掌握情况，从而能够制定出更加精准和高效的复习计划。这种有针对性的教学策略，有助于学生在复习阶段迅速弥补知识上的漏洞，从而提升他们的整体学习水平。

在学期结束后，系统还会根据学生的学习情况生成周期作业，即暑假假期作业。这份定制化的作业内容按照单元进行分类，既包含了对本学期知识的回顾和巩固，也融入了对学生个性化需求的考量。在假期中，学生将能够根据自己的实际情况，有针对性地完成各自不同的个性化作业，这将为他们在新学期的学习奠定坚实的基础。

作业系统作为现代教育技术的一把利器，其影响力远远超出了简单的数据收集与处理范畴。它不仅是一个强大的工具，更是推动教育个性化、精准化转型的关键力量。然而，正如双刃剑的两面，作业系统在带来便利与效率的同时，也向我们提出了新的挑战。面对海量数据，如何避免信息过载，如何提炼出真正有价值的信息，如何确保数据的准确性与隐私安全，这些都是我们必须正视并解决的问题。更重要的是，数据只是工具，真正的教育智慧与人文关怀才是教育的灵魂所在。

因此，作为教师，我们应当在充分利用作业系统优势的同时，保持清醒的头脑与敏锐的洞察力。我们需要学会从数据中“读心”，洞察学生的真实需求与潜在问题；我们需要运用自身的专业素养与丰富的教学经验，对系统进行智慧化的引导与干预，使其更好地服务于教学；我们还需要关注学生的情感与心理变化，用爱心与耐心去温暖每一位学生，让教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰与成长的陪伴。

作者单位：北京市朝阳区白家庄小学

编 辑：仲玉维