我的树朋友

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》著作中说道：“请把儿童带到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛的、急剧的变化：生命的觉醒，生物内在的生命力正在更新，正在为生命的强有力的飞跃积蓄精力。”春天的时候，我们会在幼儿园开展小小志愿者之“绿精灵在行动”环保主题的系列活动。通过参与活动，孩子们感受着愉悦与幸福，学会尊重生命、热爱自然；通过志愿者互助，老师们享受教育的诗意，享受传播智慧的快乐。

午餐散步时，乐乐问：“老师，你知道这棵是什么树吗？”我当时不敢确定这棵树的名字，就说等查到后告诉他。回到教室后我反思，我们生活的环境中到处都是树木，大家似乎司空见惯，从来没有关注过它们，今天乐乐的提问，一下点醒了我，生活中看似平常的东西，蕴含着很多的教育契机。对中班幼儿来说，选择既符合他们生活经验，又富有挑战性的教学内容，是激发他们探索兴趣和提高活动质量的关键。小小志愿者“邂逅美丽春天——树真好”活动就这样生成了，整个活动预设认识我的树朋友、了解树的有趣本领、争当护树志愿者三个环节。

调查讨论，分享树朋友的故事

活动前，孩子自行设计一张关于树朋友的调查表，请父母指导记录下树朋友的名字和本领。互动讨论能激发孩子的思维，开阔思路，促进他们独立思考。

激发兴趣，表达对树朋友的喜爱

多媒体课件导入，激发孩子们的兴趣。通过观看图片，孩子将注意力转移到对诗歌的欣赏之中，他们知道可以用优美的诗句表达对大树的喜爱。设计此步骤的目的是：引导幼儿充分观察、理解图片内容，培养幼儿认真倾听的习惯和品质。

拼图游戏，寻找树的有趣本领

幼儿两两合作拼图，通过拼一拼、看一看，说一说大树有趣的本领。互动游戏，可为每一个幼儿提供讨论表达的机会，加强同伴间的合作与交流。

在回答“树有什么本领”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答局限在“树可以做什么”上。我启发孩子们：“除了这些本领，树还有什么特别的本领呢？比如我们可以在树上、树下做什么呢？”孩子们的回答马上变得丰富了。

创编诗歌，进一步认识树朋友

围绕诗歌创设情景、提问质疑，加深对树朋友的认识。教师提供材料，如纸和笔、图片、音乐等，鼓励幼儿根据诗歌内容，从树的颜色、树的气味、树的声音等几个角度进行创编，表达自己对树朋友的认识，整理和归纳相关经验，在知识迁移中进一步内化经验，使原有经验得以提升和拓展。

视频观赏，激发爱护地球的情感

欣赏《地球妈妈哭泣》的视频资料，让孩子们从情感出发，知道要怎样去爱护地球妈妈。来到户外，认识幼儿园里的大树，寻找自己的树朋友，更进一步激发孩子们对大树的情感。

我们为孩子们准备了散文诗《树真好》，散文诗中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉的对象，内容贴近幼儿生活，富有生活情趣，孩子们很喜欢读。我们把活动场地从室内搬到室外，让幼儿在自然的场景下真切地表达，孩子们三三两两抱着树，有感情地朗诵《树真好》。学了这首散文诗以后，孩子们说，树真好呀，从现在起自己要当护绿志愿者，保护我们的树木，保护我们的环境。

一个活动引发幼儿如此深远的思考，作为老师，我们是幸福的。我们挖掘了活动中蕴含的价值，也让孩子们在理解的过程中丰富了情感的体验。

陈春妹：江苏省南通市海门区民生幼儿园教师

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