协力共育石榴红 籽籽团结心向党

摘要：丹东市红房街小学以教育科研为引领，以铸牢中华民族共同体意识教育为主线，以课堂教学和丰富多彩的教育实践活动为抓手，从师资队伍、学生发展、学校文化和办学特色等方面出发，大力加强学校内涵建设，探索创新学校铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径，构建学校、家庭、社会的协同育人格局，聚力打造以“红石榴”为主题的民族团结进步教育德育品牌，实现学校民族团结进步教育常态化，培养新时代民族团结进步的践行者、促进者、守护者。

关键词：铸牢中华民族共同体意识；协力共育；民族团结

作者简介：王家峰，丹东市红房街小学高级教师。刘红卫，丹东市红房街小学高级教师。

“中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。”为了更好地贯彻落实教育部等四部门印发的《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》要求，根据《辽宁省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》精神，丹东市红房街小学（以下简称“红房街小学”）作为辽宁省教育科学“十四五”规划课题“基于大数据分析的中小学生中华民族共同体意识铸牢策略与实践研究”的丹东市振兴区实验校，在丹东市教师进修学院、振兴区教师进修学校的指导下，以教育科研为引领，以铸牢中华民族共同体意识教育为主线，以课堂教学和丰富多彩的实践活动为抓手，从师资队伍、学生发展、学校文化和办学特色等方面加强学校内涵建设，探索创新学校铸牢中华民族共同体意识教育实践路径，构建学校、家庭、社会协同育人格局，实现学校民族团结进步教育常态化，让中华民族共同体意识根植各族师生心灵深处，培养新时代民族团结进步的践行者、促进者、守护者。

一、党建领航——打造“红石榴”教师队伍

红房街小学党支部切实加强党的政治建设，强化政治信仰，借鉴铸牢中华民族共同体意识教育理论成果，树立阳光教师的崭新形象，坚持为党育人，为国育才。

（一）健全机制，制定工作方案

红房街小学成立了“红石榴”民族团结进步教育领导小组，党支部书记作为领导小组组长，切实履行党建“第一责任人”职责，制定了《“红石榴”民族团结进步教育实施方案》，聚力打造以“红石榴”为主题的民族团结进步教育德育品牌。

（二）健全体系，三级实践联动

红房街小学确立了“校级—年级—班级”的三级实践体系，确保层层有人抓、项项有落实，确保铸牢中华民族共同体意识教育工作落地、落实。

（三）理论学习，打造“红石榴”教师队伍

红房街小学努力打造一支召之即来、来之能战、战之必胜的“红石榴”教师队伍，采取“领学+自学”“线上+线下”等方式，利用“三会一课”、党日活动、思政宣讲等活动，引导全校教师全面学习党的教育方针、政策、法规等，帮助全校教师提高理论素养，夯实理论基础，感党恩、听党话、跟党走，建立能有效实施铸牢中华民族共同体意识教育的“红石榴”教师队伍。

二、科研赋能——营造“红石榴”实践格局

（一）文化浸润

1.校园文化浸润民族团结教育

红房街小学充分重视校园显性文化营造，通过校训、校风、校徽、文化墙等载体来布局铸牢中华民族共同体意识教育元素，把我国各民族共享的中华文化符号和中华民族形象标识有机融入校园文化建设，打造体现中华民族共同体意识的特色校园文化，润物无声地厚植中华民族共同体意识的文化根基。

2.班级文化助推民族团结教育

红房街小学加强班级民族文化的建设，形成了“一班一族、一班一品、一班一特色”的三维班级文化，即每个班级是一个民族的代言人，每个班级都有自己的民族特色活动、自己独特的品牌，每个班级都会开展民族团结进步教育系列活动，如读一本有关民族团结的图书，唱一首有关民族团结的歌曲，讲一个有关民族团结的故事，开一次有关民族团结的班队会等，通过班级成果展示、参观交流，让全校师生在共有的精神家园中共同成长。

（二）课程浸润

1.用好统编教材，推进学科融入

教师充分发挥课堂教学主阵地作用，结合每门课程具体内容，在教材中挖掘铸牢中华民族共同体意识教育的相关内容，坚持民族团结教育“进教材、进课堂、进学生头脑”。美术课上，学生探索着不同民族的绘画风格和特色，用手中的画笔描绘出民族之美。音乐课上，学生在欣赏民族舞蹈和民族歌曲的过程中，不仅提高了艺术素养，还与各个民族的文化亲密相拥。

2.用好地方课程，渗透民族教育

红房街小学将《民族团结教育通俗读本》《民族知识启蒙教育》《民族常识教育》等教材作为民族团结教育的教学用书，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观和文化观。

3.用好校本课程，促进民族教育

红房街小学深入把握学生成长不同阶段的身心特点，设置了积累、背诵经典诗文等校本课程，通过读书节、古诗词大赛等多种形式引导学生传承中华优秀传统文化。

（三）活动浸润

一是融入主题教育。红房街小学举办民族团结教育专题讲座；开展以民族团结为主题的开学典礼、升旗仪式、班队活动；在全校范围内开展绘画、手工、歌舞表演、讲故事、知识竞赛等丰富多彩的活动，使学生在娱乐活动中了解各民族的生产生活、风俗习惯等。

二是融入阳光体育。红房街小学以“民族团结 石榴花开”为主题举办体育节。在体育节中，学生通过方阵展示与民族特色相结合、田径项目与各民族传统运动项目相融合等方式，了解更多的民族文化。在活动中各民族学生一起顽强拼搏、团结协作，就像紧密团结的石榴籽，共同铸牢中华民族共同体意识。

三是融入情境美育。红房街小学每年都会以民族团结进步教育为主题举办艺术节。2024年的艺术节主题为“民族团结·籽籽同心”。在艺术节中，各民族学生通过合唱、音乐剧、舞台剧、书画等形式尽情展示才艺，进一步展现出红房街小学“红石榴”民族团结进步教育特色活动风采。

四是融入快乐劳动。红房街小学将快乐劳动与民族团结进步教育融合，开展劳动实践活动。2024年5月，红房街小学开展以“快乐劳动，幸福成长”为主题的劳动节活动，充分挖掘各民族文化的特点，如低年级的“小小采访员”，采访自己身边各民族、各行业的劳动者，了解他们的日常工作，体谅劳动的辛苦；中年级学生集全家智慧，亲自动手用废旧物品，如报纸、塑料袋、光盘等，设计出精美的民族特色时装；高年级学生则作为一名劳动实践者进行日常劳动，他们亲手制作中国传统节日挂件和传统美食。各民族手工制品做工精湛，各民族美食让人垂涎欲滴。快乐劳动与民族团结进步教育的融合，让学生感受到各民族人民是相亲相爱的一家人，谁也离不开谁。

五是融入多彩社团。社团活动是民族团结教育的重要组成部分，能有效营造校园内的民族团结氛围。音乐教师在校园内组织民族乐器社、民族舞蹈社、民族合唱社等社团，让各民族学生纵情歌唱、舞蹈；语文教师则根据民族知识、民族风俗等编写了舞台剧、小品和诗歌；美术教师组织了绘画社团，让各民族学生一起制作民族工艺品。社团文化如同一束光，照亮了民族团结的道路，学生学会了欣赏不同、拥抱多样，更学会了如何携手合作，共同创造美好生活。

（四）实践浸润

红房街小学依托爱国主义教育基地、民族团结教育基地的教育功能和各个传统节日开展民族团结教育实践活动。如“童心向党，永远跟党走”参观抗美援朝纪念馆、鸭绿江断桥等实践活动，“小手拉大手，文明同步走”志愿服务活动，“中华美食丹东味道第五届辣白菜节”等。多彩的教育实践活动是民族团结教育的生动课堂，学生在活动中传递民族团结的信念，体会民族团结的重要意义，从而让民族团结理念在每一名学生的心中生根发芽。

三、家校社共育——实现“红石榴”协力行动

铸牢中华民族共同体意识是一项系统工程，要统筹推进学校铸牢中华民族共同体意识教育，就要构建家庭、学校、社会协同育人格局。

红房街小学充分发挥家庭在教育学生铸牢中华民族共同体意识、培养家国情怀方面的重要作用，充分发挥家校协同育人的力量，成立校级家长委员会，从各班级推选出家长代表参与学校管理；开展家长开放周活动，让家长到校听课、观看班会等，了解学生在学校的学习生活；进行家校联谊，邀请家长参与学校活动。红房街小学邀请各位家长参与到学校的活动中来，和教师、学生一起开展民族特色活动，助推民族团结进步教育工作。

同时，红房街小学还调动社会各方面资源，凝聚更多力量参与到铸牢中华民族共同体意识教育中，与新疆维吾尔自治区沙湾市西戈壁镇三个泉子小学成为手拉手学校，通过书信交流、云端相伴等活动，促进了两个学校间的交往、交流、交融。

四、中华民族一家亲——铸造“红石榴”德育品牌

红房街小学在营造民族团结氛围的同时，弘扬各民族源远流长的民族文化，践行“阳光·励进”的办学理念，树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开”的思想，铸造“红石榴”民族团结进步教育德育品牌，让学校的特色民族情温润学生的五彩童年梦。红房街小学先后获得全国先进体育传统项目学校、辽宁省家长学校示范校、丹东市学校管理工作先进集体、丹东市文明校园、丹东市民族团结进步模范集体等荣誉称号。

协力共育石榴红，籽籽团结心向党。红房街小学坚持党的领导，团结一心、开拓进取，让民族团结之花开遍红房街小学的每一个角落，结出累累“红石榴”，让各民族学生像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助，成长为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

［1］张晓萌，钟亮才.铸牢中华民族共同体意识的文化视野［J］.思想战线，2024（5）.

［2］田琳，张华珍.铸牢中小学生中华民族共同体意识的实践路径研究［J］.中国民族教育，2023（9）.

（责任编辑：赵静璇）