综合素质评价的“校本化”实践

策划：本刊编辑部 执行：刘 波

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。

2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。由此可见，综合素质评价对于深化教育改革、促进多主体发展具有深远的教育意义和实践价值。

《本期关注》中，我们集中展示了郑州高新区近年来依托专家团队指导，在学生综合素质评价方面的实践探索与成果，以期推动通过评价来帮助学生在评价中发现自我、认识自我、完善自我，让综合素质评价实现校本化“落地”，从而为建设高质量基础教育评价体系贡献区域实践智慧与行动经验，敬请关注。